幼儿专用奉,每天或每周由老师填写日或周活动内容,也会将幼儿在圄的表现告知家氏,同B,t;n有需要家K配合的事项也会写在本上,家长也可将幼儿的情况通过专用奉反馈给教师,以达到家园互相联系的目的。Р(5)电话、电邮Р随着通信工具的发展,家长工作的开展又多了一种怏捷便利的方式——电话、电|l{|j联系。家长在无法米园和教师进行沟通的情况下,可以通过电话的方式进行联系。教师l上I可通过电晤家访的方式,了解幼儿在家情况和家长交换反馈内容,更好进行沟通。如某幼儿几天没有上幼儿同,教师通过电话的方式了解到孩子生病了, 并/!:乏ji,l进行了家访探望,拉近了教师和家长之问的距离,也更获得了信任感。同时, 在现今[i9删络时代,联系方式更加多样化,对于经常上网的教师和家长来说,可以通过f_1=l邮的方式互相联系,甚至可以采用网上聊天工具和摄像头,进行视频聊天,Р更好达成沟通的目的。(6)幼儿园网站、园报Р处于利救前沿阵地的教育事业面临全新的技术挑战,很多大型实力幼儿周能有效利用最新的科技手段,全方位构建与家长的沟通渠道。为了让家长更全面、快捷地了解幼儿两和幼儿发展,创建了幼儿园例站或幼儿园园报。从幼儿园的历史到幼儿园的现存,从幼儿同师资力量的介绍到幼儿园全方位的管理都可以让家长更进一步地了解。I剐I}{、』,很多网站或园报还专设了专家在线、育儿经验等舨块,il^以帮助家长提高教育能力和水平,甚至于有的幼儿园为让网站的点击率更高,加强班级教Р师和家长之间的联系,还进~步地创建了班级主页,包括班级介绍、班级活动剪影及班级论坛等内容,由各班教师负责自己班级主页的信息更新,使网站和园报这样的交流1P台在家园共育中发挥更大的作用。Р2阶段性的家长工作阶段性的家长lI作是指定期有汁划地安排和进行的,具体做法有以下几利·; (1)家氏会开展家长会时,有全园性、班级性的家长会,也有二者结合进行的,通常一学
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