(哪怕是一点点)放大来说,缺点要少说,即使说了也要表明相信(首先要自己相信,其次让孩子相信,让家长相信)孩子一定会改掉缺点的,这样家长才容易接纳教师的建议和意见。一、教师要理解家长,用心建立家园交流的基础。二、要依据不同群体的孩子家长,家长工作的难易程度,有针对性地多进行沟通。家长工作难度与孩子发展成正相关,孩子发展全面进步快,能力强,家长满意度高,家长工作自然好做,反之,难矣。一类孩子聪明好学又懂事,这类孩子家长一般都有较好的个人素养,知书达理,以身作则,其孩子易于教育,孩子进步自然较快,家长满意度高,这类孩子的家长工作可以说是不费吹灰之力的。二类孩子聪明淘气,学习上不费劲,一学就会,也很可爱,但不太守纪律,经常犯错误, 常被叫到老师跟前挨批,但孩子可以感受到老师不烦他,所以对老师很亲近,这类孩子的家长工作也比较好做。第三类孩子淘气好动,对学习不感兴趣, 经常扰乱正常秩序,易引起老师反感,老师不喜欢他,他更是故意与老师作对,从而形成恶性循环,孩子不喜欢老师,自然家长也不会喜欢老师,家长工作当然不易见效。第四类是默默无闻的孩子,这类孩子不怎么聪明,但从来不惹是生非,不给教师找麻烦,来和没来一个样,没给老师留下什么深刻印象,经常容易被老师所忽视, 孩子遭受冷遇,家长工作就可想而知。因此教师要真正关爱每个孩子,尤其是要注意关注问题儿童,也就是第三类、第四类孩子, 对他们多一些关爱和帮助,放大他的优点以点单面,以期建立良好的师生互动关系,同时要针对性地有重点地多与有问题的儿童的家长多沟通, 家长自然会感受到教师对孩子的关注之情,了解教师在孩子身上所付出的心血,家长就会认同教师,接受教师,使沟通顺利的进行下去。三、在与家长沟通过程中,要有一定的方法和策略。一个家长对一个教师的信任或不信任,很多时候,只来自一两次谈话和交往,因此,教师在与家长沟通的过程中,一定要讲究沟通的方法和策略:
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