在《如何上好小学五年级数学解方程》中提出了上好小学简易方程的具体的 7 条建议[13]:(1)提高学习效率, 科学合理安排教学内容。(2) 让学生自主探索并掌握有关方程的解法。(3) 引导学生正确看待解方程的不同思路和不同解法。(4)学会与学生进行交流。(5)解方程的过程要循序渐进。(6)降低难度、知识整合与灵活运用(7) 加强练习, 树立牢固的解题思维。Р王丽霞在《浅谈小学方程教学的变革》中指出方程教学中应该注意几个问题:解题思路多样化、构建开放的数学课堂、倡导情景教学[14]。此外,还有史中宁、孔凡哲等等学者对于方程教学进行了研究,发现了其中的一些问题,也提出了自己的观点。Р五、研究方法Р(一)课堂观察法课堂观察法简单地讲就是指观课,通过观察课堂现场和录像来对整节课进行描绘。具Р体来说,就是指研究者或观察者带着明确的目的,凭借自身感官(如眼、耳等)及有关辅Р助工具(观察表、录音录像设备等),直接或间接(主要是直接)从课堂情境中收集资料的一种科学的观察方法。Р本研究使用了课堂观察法,在观察过程中注重教师的哪个教学环节渗透了数学思想方法,教师又是通过怎样的教学设计让学生理解该数学方法,以此搜集积累资料形成课堂实录(或者课例)。该方法有利于获得教学的第一手资料,客观而真实。对于后期课堂实录文本形成和分析使提供了支撑和帮助。Р(二)文本分析法文本分析法是主要是指把文字、图形、符号记录课例所形成的资料内容作为分析的对Р象。在本研究中是将课堂实录转换成文本,具体来研究教师的教学设计、教学步奏和目的Р以及教学效果。本文在课堂观察的基础上形成文本,然后以表格形式简洁归纳本节课中运用的主要数Р学思想方法,再从教学设计中分析教师是如何渗透该数学思想方法。对教学设计的分析主Р要包括了教学的步骤、学生学习的效果等,以此更清晰地展示教师如何在方程教学中进行思想方法渗透,使研究更有针对性和实践性。
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