特殊学生身心特点和特殊教育规律,掌握特殊教育基本教学原则和教学方法。Р3.制定和实施随班就读学生个别化教育计划。了解随班就读学生在该学科学习中原有学习水平和学习能力,分析其在该学科学习方面的优势和弱势,找出其在学习该学科时的特别需要,制定其学科学期目标,提出对教材适当的处理建议和有针对性的教学措施,做好每学期的教学效果评估。Р4.在针对全班学生的教学计划、备课、上课、辅导、作业布置及批改和考查考试中,要对随班就读学生提出个别化的要求。注意随班就读学生与普通学生之间的差异,做好随班就读学生课前、课后的有效辅导工作。Р5.课堂教学中要充分肯定、激励和帮助随班就读学生,并即时为他们提供展示学习成功的机会。针对随班就读学生的实际需要,在教学目标、内容、方法、手段以及作业与评价等方面体现出对随班就读学生的要求。Р6.为随班就读学生建立学科学习的帮扶小组,并提供恰当的辅助工具。Р7.及时与班主任沟通联系,参加随班就读学生情况综合分析研究会,共同商讨教育教学策略。Р8.积极参加特殊教育培训,并主动开展随班就读个案研究。Р三、随班就读资源教师职责Р1.负责对普通班级转介来的学生相关的评量工作和学校随班就读校本培训。Р2.制定资源教室工作制度,建立资源教室工作流程和资源教室随班就读学生个案工作规范。对于学校随班就读工作小组推荐进入资源教室辅导的随班就读学生进行全程规划,全程跟踪管理。Р3.在学生入班2至4周内,根据学生的评量结果,会同普通班级教师共同拟订个别化教育计划,并根据学生不同情况可采用抽离式或附加式的补救教学和康复训练。Р4.根据学生的个别差异和需要,选编适当的教学内容和制作实用的教具。根据随班就读学生的需要,进行个别辅导和康复训练。Р5.建立与原班教师和学生家长之间的密切联系,为他们提供必要的咨询服务及追踪辅导。在本校开展班级的巡回指导服务,为本校的随班就读指导教师提供咨询和指导。
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