增加兴趣,丰富内心世界,在充满关爱的校园里真切感受到大家庭的温暖,从而愉快地接受教育。Р3、?给随班就读学生平等的目光和更多的关爱。学校要求班主任热情地面向每个智障学生,对随班生做到“三个—”:“每天一问,每周一谈,每月一次家校联系。”班主任走近随班生,通过加强沟通,通过信任的眼神、鼓励的话语、亲切的交流,让随班生消除孤独、自卑心理,感受到老师对他们的理解与关怀,。通过每月一次家校联系, 积极争取家长的理解、支持与配合。家校相互沟通、协Р调,形成了教育合力,共同承担起教育、训练随班生的责任。Р4、?加强对随班就读生的个别辅导。随班就读学生由于身体或智力上的障碍,相对普通学生而言接受能力差,知识迁移弱,往往是班级中的弱势群体。只有对他们加强个别化的指导,才能使他们融入学校集体成为可能。我们根据随班就读学生的实际情况,每学年制订“个别化教育计划”,利用现有的教学资源,运用随班就读生乐意接受的教学形式,对随班就读学生进行有针对性的训练和辅导并Р做好相关记录,使随班生在科学文化知识、生活自理能力、社会活动能力等方面都能得到有效教育。Р5、?帮助随班就读学生树立起学习信心。要求教师不但要善于发现他们的闪光点,对每一点进步给予及时的肯定和强化,而且还要善于有意识地创造机会,让他们施展才能, 体验到成功的愉悦。这种成功的愉悦能改善他们的自我评价,激发和维持他们的学习动机,从而增强他们学习的信心和勇气。Р6、?重视随班就读生良好行为习惯的培养。在加强对随班就读生知识、能力的训练和辅导的同时,还要加强对随班就读生的思想教育,从培养他们良好的行为习惯入手,Р树立他们的自尊、自信及积极的生活态度。Р随班就读工作是良心工作,更是爱心工程。如何使这项工程坚固不摧,我校在上级教育部门的领导和特教专家的指导下,将进一步加强随班就读工作研究,努力使我校成为领导放心、家长称心、教师舒心、学生开心的成长乐园。
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