边记录,顺序建议是:颜色—形状—气味—是否透明—粗糙程度—轻重,但不强调一定是这个顺序)。Р设计意图:学生利用活动手册记录物体特征,书写上会有一定的困难,需要教师耐心指导、示范。通过指导,使学生认识到要边观察、边比较、边记录,记录结果要真实。Р交流评价“我的记录”。Р(1)请学生到展台展示并介绍“我画的记录”。Р(2)学生相互评价观察和记录的是否准确。Р(3)教师小结:记录时要真实、准确。Р设计意图:学生到展台展示并介绍自己的记录,一方面培养学生的表达能力,另一方面继续巩固学生对物体特征的科学认识,引导学生用“准不准”的标准来评价自己和他人的记录,进一步强调科学记录要真实、准确。Р7.出示班级记录表单,交流观察到的信息。在学生交流过程中, 教师补充班级记录单。Р8.看看我们的班级记录单,你有什么发现?Р9.教师总结:通过两两对比观察,我们能发现物体更多的特征。Р10.通过观察比较活动,我们对木块已经非常熟悉了,谁来描述一下木块的特征?比一比谁描述得最好。Р设计意图:这个活动是为了考察学生是否学会了利用各个感官及两两对比观察的方法Р教材第( )页——第( )页校( )页Р( )年级________学科主备人:____ 学校: Р初备Р补备及反思Р来更全面、更准确观察和描述物体的特征。Р三、小结、延伸Р1.谁来说说我们怎样才能发现物体更多的特征?Р2.要想更全面、更准确地描述物体,应该怎么做?Р3.课后,同学们也可以根据物体的特征编一些小谜语让别人猜,这样可以锻炼自己的观察能力和描述能力。Р设计意图:突出学以致用,同时用编谜语的方式继续培养学生观察和表述能力。Р【板书设计】Р1、发现物体的特征Р Р看大小、颜色、形状Р闻气味Р两两对比观察法Р摸表面粗糙程度Р掂轻重Р教材第( )页——第( )页校( )页Р( 一年)年级__科学______学科主备人: 学校: Р初备Р补备及反思
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