马说:“孩子,光听别人说,自己不动脑筋,不去试试,是不行的,河水是深是浅,你去试一试,就知道了。”Р 小马跑到河边,刚刚抬起前蹄,松鼠又大叫起来:“怎么?你不要命啦!?”小马说:“让我试试吧!”他下了河,小心地趟到了对岸。Р 原来河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深。Р 教师总结:同一条河流,老牛觉得它是没不过膝盖的小溪,松鼠觉得它是深不可测的天险,而小马却觉得它不深不浅刚刚好。如果把每一本书比作一条河流,由于年龄、经历的不同,或许有的读者像松鼠,有的读者像老牛,他们都会有各自不同的读后感受。而你就是那匹小马——要听取别人的意见,但更要亲自去体验。Р同学们一定有许多勇敢尝试的经历哪位同学愿意与我们分享你的成功和喜悦的心情?Р教师根据学生发言总结如何有准备的挑战第一次。Р二、小组讨论Р 同学们才尝试的过程中难免会不敢行动或行动失败,这里是老师收集来的一些同学们挑战第一次未成功的故事(拿出之前准备好的抽签盒)每个小组抽一张后讨论,如果是你该怎么办。Р 讨论后小组发言,教师总结。Р三、教师讲解Р 教师在课件上放映一些尝试新鲜事物的案例,带领大家一起辨别是否可以尝试,应该独自大胆尝试还是与同伴一同尝试或者不可以尝试。Р 我也想回答问题,但就是不敢举手。Р 大胆说出来,说错了也没关系。Р 我想学翻跟头。Р 翻跟头有危险,得有大人保护才行。Р板书设计Р 挑战第一次之我的第一次Р第二课时Р复习上次课时,引出本次课程主题:我们一起来挑战Р小组讨论Р 同学们在上次课程中了解到尝试事物时可以先做好准备,例如向尝试过的小伙伴询问经验,现在进行小组讨论将你想要尝试还没做好准备的事情与组员讨论,或给组员一些建议。Р小组发言Р 小组讨论后请组长将讨论的内容与大家分享,没讨论完的问题可以利用课余时间继续向同学们请教。Р四、板书设计:Р第二课时:挑战第一次之我们一起来挑战Р布置作业:Р教学反思:
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