方面进行思考。同时,教学中要注意激发学生内心的感情,调动学生产生国难当头、中华民族正处于危机之中的悲壮情怀。Р二诗歌既可以直接抒情,也可以间接抒情。你认为这首诗主要采取的是哪种抒情方式?你还能从自己读过的诗歌中再举出一两例吗?Р设计意图:引导学生了解直接抒情和间接抒情,体会二者不同的表达效果。Р参考答案:本诗属于直接抒情。诗歌以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象,并且多处以“啊!黄河!……”这样的句式直接抒发了热爱黄河的感情,充满雄浑豪迈之美。闻一多的《太阳吟》属于直接抒情,上学期学过的郭沫若的《天上的街市》则属于间接抒情。Р积累拓展Р三做批注是非常好的读书方法。阅读时把自己的感悟、理解、评价或疑难问题,用简练的语言和相应的符号标注在文章的空白处,这就是做批注。Р1.学习课文中的“批注示例”,想一想示例是从哪些角度进行批注的。Р2.请在课文中选出最能体现黄河特点的两三处词句,仔细品味并加上批注。Р设计意图:引导学生品味课文中关键的词句和段落,学习做批注的读书方法。Р参考答案:1.引导学生认识到批注的对象可以是词、句,也可以是段、篇,可以从语言特点及表达效果、思想内容、层次结构、艺术手法等多个角度进行理解感受、鉴赏评价或质疑问难。批注的内容不必面面俱到,做批注的语言要求简求精。Р2.要注意抓住“最能体现黄河特点”几个字,主要从“望黄河”和“颂黄河”选择二三诗句加以体会并批注。学生选择的诗句和批注的角度会多种多样,要注意引导学生充分地研讨交流。Р四举办以小组为单位的诗歌朗诵比赛。可采用合唱式朗诵的形式,设计好领诵、男女生分声部朗诵、合诵等,认真练习,在班里展示。Р设计意图:此题为语文综合实践活动,可独立进行,也可相机穿插在本课的教学过程中。应鼓励学生积极参与,在加深对文本理解的同时,也培养学生的语文能力与合作精神。Р五课外阅读《黄河大合唱》第三部分《黄河之水天上来》。
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