人的形成是认识教育的基础 2、教育本质揭示人的塑造 3、教育过程包涵人的生成Р打开可视化编辑器输入内容Р Р第5题(10) 分教育进化的基本特征有哪些?Р答:教育进化的基本特征 1. 教育进化具有整合性 2. 教育进化是多种社会力互动合力的产物 3. 教育进化与人类社会发展相一致Р打开可视化编辑器输入内容Р Р第6题(10) 分简述人的生成特征。Р答:人的生成特征(一)人的生成是文化演进之历程(二)人的生成是社会文化适应性的过程(三)人的生成是教育化之进程 1. 社会文化的掌握与传递 2. 个性的形成与发展 3. 生活技能的学习与掌握Р打开可视化编辑器输入内容Р Р第7题(10) 分Р简述多元文化课程与教学的主要目标。Р Р打开可视化编辑器输入内容Р Р第8题(10) 分试述文化模式与民族生存的关系。Р答:文化模式与民族生存 1. 文化模式是基本的民族生存方式的反映 2. 文化模式通过变异及整合等方式适应民族生存需要 3. 文化模式活力决定民族生存方式Р打开可视化编辑器输入内容Р Р第9题(10) 分简述课堂人种志研究的特点。Р答:课堂人种志的研究特点 1、课堂人种志研究是质性的 2、课堂人种志研究是直观的 3、课堂人种志研究是描述的 4、课堂人种志研究是微观的Р打开可视化编辑器输入内容Р Р第10题(10) 分Р什么是文化连续性与不连续性?Р Р答:文化连续性与不连续性几乎所有的教育人类学研究都注意到教育中的文化连续性和不连续性的问题。在同质文化中,文化连续性指在儿童成长过程中能按照渐进方式交给儿童系统的文化期望和社会责任,而不连续性则指儿童发展中原有程式的中断或阶段性飞跃。 1、文化连续性一般意义而言,教育中的文化连续性只有在相当稳定的社会中才可能存在。 2、文化不连续性在一般意义上,现在社会中的个体几乎都不同程度地经历过教育中的文化不连续性。Р打开可视化编辑器输入内容
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