朋友小结:每种图的排列都是有规律的,观察的角度不同,发现的规律也不同。Р【设计意图:通过主题图引导学生找规律,描述规律,并对有规律的画面进行想象,通过多种方式丰富学生对规律的表象认识,同时培养学生的语言表达能力,注意数学的简洁美。】Р活动2.画规律Р 1.表示规律,体验方法多样性Р想一想,你用什么方式来记录小朋友的排列规律,请把你的表示方法,记录在本上。Р思考:如何记录快、简洁、有创意。Р展示汇报,收集不同的方法Р这些方法都可以表示小朋友的排列规律,如果后面有这样很多很多的的小朋友,怎么表示?Р预设:文字法:女男女男……Р 图形法: Р ……Р用图形或符号的学生解释自己的想法。Р总结:大家通过画图,文字,图形等这些方式表示,规律的呈现Р方式就更加简洁。Р任选一种图形来表示其规律,同桌互相猜一猜。Р2.内化规律,探寻重复的本质特征Р寻找上述规律中的相同之处:Р提问:以上方法简洁地表示图形规律,他们之间有共同之处吗?引导学生抓住省略号的作用发现每种规律中都有同样的实物再次出现,引出重复的含义。说说每组什么在重复?几个一组在重复?Р依据重复含义推理:第几组第几个是什么图形?Р【设计意图:用自己喜欢的方式来表示规律,体会方法的多样性,体验数学的简洁美,并依据重复的“基本单位”进行推理,丰富了对规律的理性认识,体会重复的奥妙所在,揭示数学好玩。】Р三.关注应用,运用规律Р用规律Р利用所给图形创造有重复现象的规律。Р【设计意图:拓展学生对重复现象的认知,进一步培养推理能力】Р四.深入生活,感悟规律Р赏规律Р说说生活中有哪些重复现象?走进生活,感悟重复带给我们的美好和丰富。Р【设计意图:在欣赏生活中的重复现象中感受规律与生活的密切联系,体会数学学习的乐趣。】Р板书设计:Р 重复的奥妙Р 再次出现Р文字:女男女男……Р图形: ……Р符号:√√×× √√×× ……Р数字:112 112 ……
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