唱的形式? 为什么采用这样的演唱形式? ( 独唱——女高音独唱;女高Р音独唱更显得亲切, 在歌曲中有许多拖腔, 用独唱形式能很细腻地表达出来。更好地表达Р主人翁对家乡的情谊)。Р4 . 小结: 在外乡的游子, 最爱的还是自己的故乡。请在课后, 学唱一首赞美自己Р家乡的歌, 并把它抄下来, 下次我们大家来交流, 也是各地音乐文化的大汇展。Р选择恰当的音, 作为结束音练习Р1 . 这是继上两节课的练习, 旨在培养学生对乐段的结束音感( 调式) 。Р2 . 反复咏唱曲调, 尝试结束音填入最有结束停顿感的就是这个音。Р二、表演《杨柳青》教学基本要求Р1 .民歌往往用当地的地方语言来演唱更为亲切动听,因为民歌就是当地人民的口Р头音乐创作。《杨柳青》是江苏一带流传很广的民间小调, 它里面的衬词就是当地的地方方Р二次备课Р言。歌曲表达了江苏人民对家乡的热爱。Р2 . 欣赏《杨柳青》的演唱。Р设问: 我们班上是否有江苏人。你听到过这首民歌吗? 你能哼唱吗?Р3 . 轻轻地跟着录音哼唱一次。Р先把词单独练习念几遍, 然后再跟录音哼唱。Р4 . 学唱曲调:Р( 1 ) 可以分句学唱, 但要注意乐句的完整性。Р( 2 ) 设问: 曲调由哪几个音构成? ( 123456 )Р( 3 ) 第二乐句、第三乐句的附点八分音符要唱好。Р( 4 ) 设问: 曲调中出现几次“”? 在出现“”时, 可以按节奏轻轻拍手。Р( 5 ) 完整地、欢快地唱全曲。Р5 . 学唱歌词:Р( 1 ) 朗读歌词。按节奏读歌词, 尤其是衬词要读得流畅。Р( 2 ) 把歌词填入曲调后歌唱, 注意情绪与速度。Р( 3 ) 如班上有江苏的学生, 请他教大家方言, 然后用方言演唱。Р6 . 表演歌曲:Р( 1 ) 在“”处, 两人用竖笛轻轻相碰三下, 也可用木质的打击乐器打击三下。Р( 2 ) 选择打击乐器, 编创节奏型, 为歌曲伴奏。
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