题时受到哪种因素的影响?( ) A. 问题情境B. 功能固着C. 原型启发D. 心理定势/ D Р276看到“杯子”就想到是喝水用的,而没有想到“杯子”的其它用途。这种影响问题解决的心理因素是()。A. 问题情境B. 功能固着C. 原型启发D. 心理定势/ B Р277许多发明创造的灵感都来源于日常生活中的现象,如鲁班造锯,瓦特发明蒸汽机。这种现象是()。A. 问题情境B. 功能固着C. 原型启发D. 心理定势/ C Р278在思维训练课中,老师让大家列举纽扣的用处,小丽只想到扣衣服,却想不到其他用途,这种现象属于()。A. 功能变通B. 功能固着C. 功能转换D. 功能迁移/ B Р279当人们习惯了一种事物的某种或某些固定的功能时,就很难发现该事物的其他功能。这样的心理特点称之为()。A. 酝酿效应B. 功能固着C. 原型启发D. 心理定势/ B Р280当人们反复探索问题而没有结果时,暂时将问题放搁置转而从事其他工作,一段时间后,可能会突然想到解决的方法,这种“恍然大悟”、“豁然开朗”的现象被称为()。A. 酝酿效应B. 功能固着C. 原型启发D. 心理定势/ A Р281基于问题的教学其理论基础是()。A. 建构主义B. 人本主义C. 认知主义D. 行为主义/ A Р282样例教学这一问题解决的教学策略主要适用于哪一类问题?()A. 界定不良问题B. 界定良好问题C. 一般领域问题D. 非常规问题/ B Р283基于问题的教学这一问题解决的教学策略主要适用于哪一类问题?()A. 界定不良问题B. 界定良好问题C. 一般领域问题D. 特殊领域问题/ A Р284要求学生在解决某个问题时将自己头脑中出现的所有内容大声连续地告诉他人,而对方要仔细倾听和分析该生解题时的加工活动和进展情况,检查并指出其犯的错误。这种教学策略是()。A. 样例教学B. 抛锚式教学C. 配对解题
全文预览
