是万能的,它只是一种方法,它并不能完美地解决当今教育上存在的所有问题和困惑。合作学习的教师们用他们的亲身经历告诉大家,进行合作学习并不是一件容易的事,它需要花费大量的精力与时间在设计准备上;需要更多地了解学生,站在学生的角度思考文本,思考问题;需要不断地积累与反思,期待下次有所改进……直到教师自如地在本班实施小学语文合作学习,再拓展到其他领域或其他班级。虽然合作学习在小学语文课堂上实施并不容易,但它值得你去努力!Р文献参考:Р[1]周燕芳. 合作学习在小学语文教学中的应用[D].华中师范大学,2013.Р[2]董蓓菲. 小学语文小班化合作学习实践研究[D].华东师范大学,2005.Р[3]邢国红. 适合小学语文第二学段合作学习的内容研究[D].东北师范大学,2012.Р[4]王坦.合作学习的理念与实施[M].北京:中国人事出版社,2007.Р[5]王坦.合作学习述评[J].山东教育科研,1997.Р[6]高艳.合作学习的分类、类型与课堂应用研宄初探[J].教育评论,2001.Р[7]盛群力.小组互助合作学习革新述评(上)[J].外国教育资料,1992.Р[8]罗望春. 对“合作学习”及其误区的思考[D].华东师范大学,2008Р[9]张晖. 小学语文教学中合作学习的运用[J]. 课外语文,2012,14:123.Р[10]关廷会. 合作学习在小学语文教学中的应用[J]. 赤子(上中旬),2015,21:294.Р[11]赵洪湖. 浅谈小学语文小组合作学习存在的问题及对策[J]. 语文世界(教师之窗),2014,Z2:54-55.Р[12]王虹. 语文教学中学生合作能力的培养[J]. 科学咨询(教育科研),2015,10:98Р[13]季惠萍. 探究合作学习在小学语文教学实践中的运用——以人教版三年级下册课文《检阅》为例[J]. 新课程(上),2014,07:140+142.
全文预览
