的研究,将会推进内地西藏班校美术校本课程的实践研究,充实内地西藏班校校本课程体系。本课题的研究,具有特殊性、独创性,具有在内地西藏班校推广的应用价值。(二)选题意义及研究价值 1984 年,中共中央发出(84)22 号文件,要求在内地举办西藏班并筹建西藏中学。文件指出:“要采取集中与分散相结合的原则,在内地省市办学,帮助西藏培养人才。” 1984 年12月11 日,颁发《教育部、国家计委关于落实中央在内地为西藏办学培养人才的通知》,1985 年,全国 16 省市的西藏初中班校同时开学。至今,内地西藏班校由当初的 16所发展到 29所,为西藏教育发展做出了巨大贡献。重庆西藏中学校是 1985 年国家确定的首批教育援藏内地学校,肩负着培养西藏未来建设者和接班人的重任。自开办西藏班 30年来,把“培养维护祖国统一的坚强战士, 建设新西藏的骨干,传播现代文明的模范”作为学校的培养目标,学校美术教育教学也始终站在教育援藏的政治高度,立足本校培养目标和教育特色,不断探索适合西藏学生的美术教育教学课程资源,我们发现和利用西藏人文和自然中的美术资源,激发了西藏学生学习美术的兴趣,美术素养在一定程度上得到了提高。目前该校是一所全日制高完中学校,有 25 个教学班,西藏学生 1000 余人,教学设施较为先进。其中美术专业教室两间,美术专职教师 2 人。由于有国家民族教育政策的大力扶持,学校发展已进入一个快速稳健发展阶段。通过本课题的研究,形成适合本校特点的美术校本课程,并为全国内地西藏班校美术校本课程实践研究提供实践借鉴,以促进内地西藏班(校)特色文化建设,提升内地西藏班校学生的美术学科核心素养和审美品位、形成健康的审美情趣,增强传承和弘扬藏民族优秀美术文化的意识,增强中华民族的文化自信心和自豪感,增强民族凝聚力和向心力,增强维护国家统一和民族团结的责任感,从而为建设和谐美好西藏培养合格人才。
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