欲望,尊重和采纳学生的合理建议与想法,努力创设和谐向上的心理环境。策略三、从兴趣和能力入手“兴趣是最好的老师。”教学要生动有趣, 学生才愿积极主动参与。我们时时刻刻注意在课堂教学中充分调动学生的学习兴趣,多采用学生喜欢的故事、谜语、游戏、实验、操作等抓住学生的注意力; 根据实际情况利用动态多媒体教具,使学生体会学习的趣味; 只要学生喜欢做, 对学习有探求感, 产生兴趣后,就会很容易投入到你的课堂教学中, 心情愉快的主动参与学习活动。策略四、把课堂还给学生新课程的理念之一,就是把本该属于孩子的课堂还给孩子。得到每个学生积极的、创造性的参与,才能使我们在课堂永远充满活力。改变教学空间,让孩子“随心所欲”,缩短师生距离,让孩子“畅所欲言”。为此,我们大胆的设想做一些改革。如:移走讲台,建立活动角。教师放下架子,走近学生,把学生当作学习的主人,用活泼、幽默的语言与学生展开交流,让学生畅所欲言。让学生真正做到脱离束缚,主动探究。老师要转换自己的角色,做学生学习的向导,引路人,让学生处于主体地位,真正的做自己学习的主人。策略五建立让学生有成功感的激励机制教师要时刻想着所有孩子的成功,为鼓励学生主动参与学习,教师也要注意肯定性评价语言的选择和及时使用。对学生的闪光点,教师要及时选择恰当的肯定性评价语言进行鼓励。即使学生做得不够好,我们也使评价语言便于学生接受,使学生从中受到鼓舞。长期坚持这样的思路组织教学,我们发现:学生学习的欲望和自信心明显增强,学生得到和谐快乐的发展。总体上来说,近阶段我们的课题研究还是取得一定的进展和成绩的。学生在积极、有效地参与课堂活动中学会体验、学会创新、学习发展,课堂也因学生的积极参与而焕发出生命的气息。四、专家评估要点:侧重于过程性评估,检查前期课题研究计划落实情况,进行可持续性评估,调整研究计划建议等,限 800 字左右, (可加页)。评议专家组签名年月日
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