体育微型课设计：Р学习内容:立定跳远 Р学习目的： Р1。认知目的：通过本课的学习和理论，95％的学生可以初步体会立定跳远的蹬、摆技术要领。 Р2.技能目的：通过学生对预摆和蹬地的学习，85%学生可以掌握立定跳远的蹬摆动作的技术要领。Р3。情感目的：通过自主、协同的小组合作形式，学生能在练习过程中主动参和,互相学习，互帮互助，并在学习中亲身体会成功的快乐.Р教学重点：蹬摆技术要领。Р教学难点：动作要连接，协调。Р教学过程: Р一、导入：Р1、老师通过出示问题卡片的形式，直接引出这节课的主要内容，并让学生带着问题，认真观察老师的动作示范。Р2、老师边示范，边讲解。Р二、学生讨论、研究老师的动作Р学生间研究、讨论刚刚所留意到的动作,有的可能留意的是手的摆动动作；有的可能留意到的是脚的伸屈动作或是蹬地动作，此时,老师适当引导，让学生围绕问题,经过分享、讨论得出答案。Р老师引导总结得出形象易记的口诀：一伸、二屈、三蹬地Р三、尝试练习 Р1、老师带着练习。Р2、学生分组练习，老师巡查指导。Р四、比一比、赛一赛 Р1、老师组织学生示范动作并进展比赛. Р2、学生在这一环节中，既要观看，又要即使进展评价.如：手臂摆动如何？蹬地快速有力吗？腿部是伸、屈是否正确呢？Р3、学生间通过互相评价，得出动作掌握得较好的同学,即时给予掌声鼓励。Р五、再次稳固、强化练习Р老师带着学生边喊口诀边练习，进一步稳固、强化动作。РР六、学生和老师的评价总结 Р同学们分享、交流立定跳远蹬摆动作的感受.老师对在跳远练习中表现优秀的同学给予褒扬和鼓励。
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