每段都采用了象声词来形容一种小动物的鸣叫声和 神态，使得歌曲颇为生动有趣。歌曲为五声徵调式，2/4拍。 音域在九度以内。全曲共四个乐句，每句4小节，他们的节 奏型几乎完全相同，还常采用下滑音和衬词、衬腔，使这首 歌显得非常风趣，具有浓郁的地方色彩和诙谐的风格。第三 乐句是第一乐句的下行大二度移位，第四乐句是第二乐句的 变化重复。全曲音乐素材统一，形象完美，很好地表现了孩 子们的天真、可爱和纯洁的性格。教学步骤：一、组织教 学：Р二、?复习旧知《美丽的黄昏》Р三、?导入新知：板书课题（一）表演《一只鸟仔》Р学生欣赏歌曲的范唱、找出音乐记号的地方。质疑这首 歌曲的曲调并不难学，因为它每句的节奏是一样的，音也仅 有六个，即所以在听录音、范唱的基础上识谱并不难，难是 难在要唱出台湾民歌的风格，特别是有许多下滑音不易唱 好。在学曲调时可暂不加下滑音记号，在唱词时再加上下滑 音以唱出其风格。РР2、?学生听琴跟唱，先哼唱然后再学歌曲的旋律和歌词。Р（一）、（1）学生听琴哼唱曲调（2）老师教读歌词。（因有 些生字比较难）（3）学生听琴演唱歌曲旋律。在唱歌时 要唱好“衬词”和象声词，把歌曲的生动有趣的爱鸟心情表 演出来。Р（二）?聆听《对鸟》1.解题：对歌，是我国民歌中重要的形 式之一。如果是对花名，往往称为“对花”，本歌是对鸟名, 所以称“对鸟”。2.初听的要求：初步听出歌曲讲述什么内 容？ 3.复听《对鸟》。设问：问句与答句在曲调上是完全一样, 还是有不同之处？ 4.讨论不同之处。5.再次复听，细致地欣 赏《对鸟》，感受甲、乙双方对鸟的乐趣，增加爱鸟情趣。Р（三）?辨别儿童玩鸟行为图，对学生进行环保教育，让学生 懂得人类只有一个地球，但地球不只是人类所有要栖息、生 存的。还有更多的动、植物要生存，地球是大家的，大家都 要爱护它。Р（四）?布置课外收集资料。Р四、?小结Р五、?师生告别。
全文预览
