的部分。而后者还注意一种心理年龄的概念。Р 而门萨测试作为标准化测试的意味就要重一些，主体为图形或者符号的演绎总结。РРР 但是以上无论任何测试，都逃不开四大分析相识的范畴Р 由此可见，我们定义的智商，是在肯定的相识规则下确定的脱离学问本身的实力，诸如记忆力，快速反应实力等等，按某种评判标准，最终量化为数字。而并非我们吹的很玄的某些臆想。这些东西有天生的成分，但是并非完全是天生的。假如就门萨的标准来说，大部分智商的渐进曲线都会由于高等教化产生一个突进，也就是说，智商不完全是天生的实力，高等教化作为人生中最为系统的一次整体教化，对智商评估结果影响之大，说明后天熬炼是可以提高甚至相当必要的。Р 同样，智商评估本身也并非完全的纯实力因素，在这篇文章智商测试不靠谱 中就提到主观动机对于智商评估的影响力。Р 宾夕法尼亚高校的安杰拉李达克沃思(Angela Lee Duckworth)发觉，智商测试的作用被高估了。若将经常被忽视的动机因素考虑在内，那么智商与命运的联系就显得模糊不清了。简洁来说，有些人在做智商测试时会特别努力。假如将这个因素考虑在内，那么智商与胜利之间的联系就变弱了。它测试的不只是智力，还有证明自己智力的渴望。Р 很多标准化测试都假设人们在做测试时是主动而警觉的。因此，分数就反应了他们的实力。智商测试也是如此，问题按难度排列，以保持人们的士气。智商测试的先驱者爱德华桑代克(Edward Thorndike)写道，我们全部的测量方法都假定被测试者总是尽力答题，获得尽可能高的分数，尽管他也承认事实可能并不如此。РРР 为了探讨动机对智商测试有怎样的影响，达克沃思检阅了25项之前的探讨，涉及到2022名志愿者。她发觉在做测试时假如有肯定的物质激励(例如钱和糖果)，人们的平均分数就会更高，在超出平均智商的人群中尤其是这样。这就表明，动机的确可以扭转智商测试的结果。
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