《交通与数学》教学反思

收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!?交通与数学?教学反思1、体验数学与生活的联系。Р数学是生活的一局部 ,是人类生活劳动和学习不可缺少的工具。课程内容应与学生生活实际紧密联系 ,从而让学生感悟到生活中处处有数学 ,进而有利于数学学习的生活化、情境化。为此 ,本课一开始 ,我就从孩子的生活实际出发提出问题你每天上学 ,几点从家出发 ,路有多远。这就是数学 ,生活中的数学问题。让学生在生活中寻找数学 ,在实践中应用数学 ,体会到数学不再是从抽象到抽象 ,而是一个从具体到抽象 ,又从抽象到具体的认知过程。在全课总结和解决小东能不能在1分内走到家 时 ,我屡次鼓励引导学生把数学与生活结合起来 ,让学生对数学产生亲切感。Р2、从情境引入 ,激发学习兴趣。Р为了调动学生学习的积极性 ,我首先创造性地使用教材 ,把生活情境搬到课堂 ,并屡次采用教材上的图 ,创设问题情境 ,吸引孩子的注意力。在一个个小的画面上下功夫 ,让孩子积极参与课堂活动。例如：你一天要爬几次楼梯？你发现最近的这条路与其他几条路比有什么不同?这些小问题情境 ,不仅能调动学生学习的兴趣 ,而且通过学生自主地参与学习 ,懂得了生活与数学的内在关系。РРР3、质疑问难 ,培养能力。РР2 / 2РР古人云：学起于思 ,思源于疑。教师根据教学内容和要求 ,提出问题让学生交流讨论 ,调动学生积极投入到学习中 ,使学生经常处于问题情境之中 ,能提高学生对课堂学习的参与。但是让学生自己去发现问题 ,发表自己的观点 ,得出结论 ,更能提高学生思维的水平 ,更有利于培养学生分析、解决问题的能力。因而在教学中我充分引导学生根据生活实际和图表去发现问题、分析问题、解决问题。如本节课让学生讨论你能提出什么问题你从图表里能看出什么?先让小组提问、交流 ,再全班进行汇报、讨论 ,鼓励孩子多说、多问 ,使学生思维活泼起来 ,思维能力得到开展。