,投身新课改,作为当代新形势下的教师要不断加强业务、理论学习,不断提高白身的能力素质,以新理念新观念,来适应社会的发展,培养驾御课堂的能力,适应新形势的要求,及时汲取营养,丰富H身的索质,提高白身能力,力争在新课改屮有所作为。六、归纳课木知识,培养学生的概括能力。教师在授完教材一节或一章内容后,要根据教材的特点,有重点的对课木知识进行深入浅出地归纳,这种归纳不是概念的重复和罗列,也不同于一个单元的复习,而是一种源于课木而又高于课木的一种知识概括。“概括”需要有一定的思维能力,这种能力不同于其它思维能力,它是通过对众多事物的观察,以及对许多知识的提炼而得出的条理化、规律化的东西,经过概括的知识易记、易懂。例如,对三角函数+sinX>cosX的判断求解时,就可通过作平面胃角坐标系一、三象限的角平分线区分,在饬平分线上方有sinX>cosX,在角平分线下方有sinX<cosXo又如高一学习反函数图象和性质一节,教材篇幅较长,学生较不易理解,为了突破这一难点,在讲完课后,与学生一起概括它的四条规律(1)互换性:原来函数的定义域A、值域B,分别为其反函数的定义域B和值域A;(2)对称性:函数y=f(x)与反函数y二f"(x)的图象在同一坐标系屮关于育•线y二x对称;(3)奇偶性:奇函数若有反函数,则反函数仍是奇函数,偶函数不存在反函数;(4)单调性:若函数y二f(x)是A上的增(减)函数,贝I」其反函数y=f_,(x)是B上的增(减)函数。对适应知识的归纳、概括不仅是学习的需要,乃至在今后的工作实践屮,这种概括能力也是不可缺少的,我们都要在教学屮逐步培养学生这种能力,以适应社会丁作的需要,这也是素质教育的一个方血。总Z数学教学屮需要反思的地方很多,我们在教学过程屮只有勤分析,善反思,不断总结,我们的教冇教学理念和教学能力才能与时俱进。愿我们在工作屮学习,在学习中工作,紧跟时代的步伐。
全文预览
