动的过程中,“玩”中学,“玩”中乐，“玩”中体验，“玩”中达“标”，更使得他们“玩”出乐趣，“玩"出把戏，“玩”出变化,“玩”出积淀，“玩”出创新。Р一、教学目的：（目的程度一）Р1.通过自主性学习使学生理解铺石过河的多种玩法.Р2。学生能掌握多人铺石过河方法，并能在互相配合中完成游戏。Р3、开展学生思维才能，进步学生创造才能,培养学生合作才能。Р二、教学内容：铺石过河Р三、教学步骤：游戏引入：高人和矮人(针对小学生有意注意时间短的特点，用高人和矮人游戏导入本节课，不仅可以拉近师生之间的间隔 ,让学生集中注意力,同时也到达了课前热身的效果，一举两得。）Р程序一：Р1、内容：传垫比赛Р2、老师行为：РР（1）将学生分为四组老师，要求每组用进展各种方式完成传垫活动。Р（2）启发学生自由创想传垫的方法。Р3、学生行为：Р(1）跟随老师进展传垫练习.Р（2)自由创想“玩”法。Р4、组织形式：学生四列横队Р5、本段目的:激趣热身、明确目的。（传垫比赛只是本节课的一个引子，主要目的是通过传垫比赛激发学生参和运动的兴趣，为后面铺石过河游戏的顺利进展做铺垫，让学生初步懂得运动中互相合作的重要意义。)Р程序二、内容：创设游戏情境并学习三人一组铺石过河的方法。Р2、老师行为：讲清楚三人一组铺石过河的方法,老师请一组做的最合理的进展展示，而后提示其余学生这种做法进展练习。Р3、学生行为:通过观察其他同学的方法,自己进展尝试练习.Р4、组织形式：分四组进展比赛。Р5、本段目的:个性张扬、掌握三人一组铺石过河的“玩”法。该环节是本节课的关键和枢纽，通过老师创设的情境告诉学生，老师为他们准备了一个非常特别的礼物，但是要想得到这个礼物必须获得翻开礼物的密码，而想获得密码必须看谁在进展游戏过程中速度快纪律好，这一连串环环相扣的游戏要求将学生的练习欲望激发到了极至，为学生积极投入游戏练习奠定了坚实的根底。)
全文预览
