亮、电动机转和蜂鸣器发声呢？通过实验，学生才可以知道当我们用导线将它们与电池连接成一个闭合地回路时，就可以满足这三个结果了。学生们日后是要走进社会的，培养学生的科学思维素养能够让学生在日后遇到一些困难的时候可以運用科学思想进行解难。 Р 三、联系生活实际教学，培养学生科学探究的素养 Р 艺术来源于生活，教育也可以来源于生活。古今中外，有多少的名人都是在生活中开始实践探索。物理学是一门以实践为主的学科，所以教师在进行教学的时候，一定要试着让同学们通过实践看见物理现象。这样一来，不仅能够更直观的教会学生物理学知识，也可以让学生培养科学探究的素养。 Р 例如，在不同材质的桌面上去推动一个小木块，它们所被推开的距离大相径庭，这是为什么呢？这是因为不同材质的桌面，在推动木块的时候会导致不同的摩擦力。通过学习初中物理中“力”的相关课程就可以得知，滑动摩擦力是一种在接触面上会产生的一种阻碍相对运动的力。这个时候肯定会有学生会问，摩擦力在我们生活中有什么作用呢？在我们的日常生活中，摩擦力大多时候都是有益的。例如，在跑步时人们会利用鞋底与地面产生的摩擦力去提高自己的跑步速度;体操运动员或举重运动员在比赛之前，手上要抹上碳酸镁粉，为了增大摩擦力、防滑。摩擦力在我们的生活中是非常常见的，教师可以让学生回家自己试一试在哪些地方可以有摩擦力的存在。这样一来，教师在教学中就可以很好的提高学生科学探究的核心素养。 РР3РРР 四、结语 Р 传统的物理教学主要是为了让学生掌握解题能力，以便在考试过程中能够获得更高的分数，但是却忽视了学生自主学习能力的培养。在教学改革过程中，教育工作者逐渐认识到培养学生自主学习能力的重要性。在素质教育当道的现在，初中物理教学必须要将学生核心素养的提升作为教学的重中之重。总而言之，只要不断研究、探讨，初中物理教学核心素质培养一定会越走越顺利的。
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