Р3、诗中哪些句子是描写“我”遇到一件事情时后来的想法的？找出来读一读。Р 生：不过，回家睡着了，Р 倒可以做各种各样的梦呢！Р 生：不过，去了学校，Р 就能见到小伙伴，多么快乐哪！Р 生：不过，听老师讲故事，Р 也是很欢乐很好玩的呀！Р 师：这些句子，有一个什么样的特点呢？它们是不是都表达了一种比较相像的心情呀？РР生：这些句子，都用一个“不过”开头。它们表达的都是一些很兴奋、很快乐的事情。Р4、分“角色”朗读（背诵）诗歌。РA：月夜，正玩着踩影子，Р就听大人叫着：“快回家睡觉！”РB：唉，我好想再多玩一会儿啊。РC：不过，回家睡着了，Р 倒可以做各种各样的梦呢！Р……Р◆同学们试着有感情的背诵课文，激发爱好，发挥自己的体验，带着自己的感受背一背、演一演。Р五、联系生活 拓展延长Р1、齐读第四小节思索：Р生活中你有没有和“我”相像的经验？和同学说一说。（小组探讨沟通）Р2、读了这一小节，你想说什么？假如小作者是在问你，你会怎样回答？Р启发表达：信任大家和“我”一样，生活中也有这么多相像的经验，也会像“我”一样这么想的，让我们试着来编写一下吧！Р出示：星期天正在看动画片,就听大人叫着:“ __________！”Р 唉，________不过_____________,_______________呀！Р过渡：欢乐不是拥有的多而是计较的少，生活如梦多姿多彩，换一种思维，我们就会感到生活的华蜜和欢乐（师小结）РР四、老师范写，学生练写Р1．出示田字格里的生字：过、这（半包围结构）Р2、说一说带“走之底”的生字书写规则（先里边后外边）。Р3、老师示范书写，学生视察，跟着书写。重点强调带“走之底”字笔顺，要写好横折折撇；Р4．学生描红、写字，老师指导点拨，提示书写姿态。Р5．展示评价。
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