技术支持小学语文学情分析方案

要老师辅导嗯，通过学生自学老师辅导等方式去解决的。我本人是学习朗读，对话的好材料课文小公鸡和小鸭子的对话，主要集中在第三自然段，这段文字内容简单清晰，口语花桥前景完整适合低年级学生进行对话朗读，练习那对话朗读，练习对学生来说，不是零起点在一年级上册《雨点儿》课文中已经进行了学习和练习，主要是独好大雨点和小一点的文化和妲己读出问答的语气学生在学习过程中已经有了角色，也是本科学习可以在这个基础上进行申请角色的话语不难，因为只有小鸭子和小公鸡和小公鸡两个角色，朗读指导时，就要让学生进入故事，情境进行角色体验体会角色，当时的不同心情多好说的话读出对话的语气。РР教学对象Р一一班的全体学生。Р教学重点Р一通过朗读比较联系，上下文，了解“吃的很欢，偷偷地飞快地。”等词语的意思体会加上描述动作情状的词语写句子更生动形象。Р正确流利地朗读，课文读准不指的变调通过角色体验读好，小公鸡和小鸭子的对话。Р了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性感受小伙伴之间相互帮助的美好情感。Р学情分析工具Р以问卷星平台自动批改统计学生的答题，结果就是用于收集与学生学习情况有关的原始数据。Р思维导图设计并使用问卷利用思维导图了解班级学生对教学内容已有的准备状况，便于教师找准学生的真实起点。Р学情分析方法Р1.与客观资料分析法。Р这是了解学前普遍使用的方法，它的特点是通过已有的文字记载材料，间接了解研究学生以发生的时间或固定的基本情况材料包括档案笔记本练习本作业试卷成绩单成长记录带的通过查阅有关资料可以比较系统地了解学生的学习生活，思想个性等方面的情况，并以此作为教育教学的重要依据分析书面材料必须注意其客观性和可信性。Р2.统计法——学生完成自主学习任务清单后，教师收集统计数据了解学РР生对该可内容所具备的相关知识点进行分析和整理。Р3.归因法——通过学生访谈问卷和思维导图将所得综合分析发现学生学习的知识储备和学习基础。