小学生语言学习方法研究

Р根据学生的心理发展水平,我们用“看、听、读、演"法进行训练。看：可随时利用直观物体和课文插图,让学生观察、想象,再用口头表达出来.听:可帮助学生选择一些文明礼貌,诚实勇敢,勤奋好学的故事讲和听。读：阅读是训练学生口头表达的重要渠道,教师应凭借教材优势，帮助学生丰富词汇,积累语言，增强语感,逐步把课文的语言内化为自己的语言，教师指定一些音韵和谐、琅琅上口课文,让学生反复朗读，读出韵味，读出情趣，读出美感,进而形成准确、流畅的说话习惯。演:生活是一本读不完的书,生活就是鲜活的教材.教师模拟生活实际,创设多种多样的交际情境,让学生进行口头表达的演练，能将语文知识融入生动有趣的表演、游戏竞赛之中，使学生在愉悦的气氛中进行口头表达的训练。通过演练,既可鼓励学生展开想象，又充分利用现实生活中的语文教育资源,优化了语言学习环境,拓宽语言学习的内容，形式与渠道,使学生在广阔空间里学习语言,使用语言，能有效地提高语言表达能力。Р三、创设成功的机会，树立成功的意识。Р著名教育家苏霍姆林斯基说过:“在人心理深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发明者,探索者，而在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈。”学生的学习性情大部分来源于成功的体验，反反复复的成功体验是小学生积极主动学习的内驱力心理学告诉我们,一个人只要体验一次成功的喜悦,便会激起无休止的追求意志和力量。因此，作为教师,在课堂教学中要根据“学生具有强烈的成功愿望，应不断给每一位学生创造成功的机会，让学生多体验成功的喜悦，从而获得更强烈、更生动的学习愿望.老师在教学过程中有意创设情境，促使学生积极主动地参与,不仅是让学生体验激励其知识的探索的创新及树立成功的意识．学校将充分利用推普活动周,及举办一系列的活动，给学生一个展示自我的平台，让他们获得成功的愉悦。РР小学生语言学习方法研究Р小学生语言学习方法研究Р小学生语言学习方法研究