构本位Р 交际本位 РРРР判断题Р35、于永正《言语交际表达训练》实录中， “其实我不是来上课的，是来找人的……既考你们又考我，这办法行吗？”这一教学环节所设计的交际任务是“学生说、教师猜”。РA.√ РB.×РРРР36、传统课堂中教学缺乏真实坦诚的师生对话。РA.√ РB.×РРРР37、魏书生《统筹方法》实录中，基本所有的学习内容都转化为“活动”来开展。РA.√ РB.×РРРР38、李卫东《陋室铭》实录“三读”中，执教者让学生改写目的在培养学生的发散思维。РA.√РB.× РРРР39、板块式教学适用于所有的文体教学，但前提是考虑好文体的艺术特点。РA.√РB.× РРРР40、诵读要求学生读出句读就是要求读出思想感情。РA.√РB.× РРРР41、优美的板书设计是创设“诗意课堂”的重要步骤。РA.√ РB.×РРРРР42、钱梦龙《死海不死》实录中，执教者提问“哪些知识可以不教”是激发学生阅读兴趣的一种策略。РA.√ РB.×РРРР43、目前，中小学实用文阅读教学的选文已有很清晰地范围。РA.√РB.× РРРР44、管建刚《作文评讲课》实录中“关联病”是指在文中使用错误的关联词。РA.√РB.× РРРР45、“教师网上点评”的重点在于帮助学生发现自己的不足之处。РA.√РB.× РРРР46、于永正《言语交际表达训练》中，让被描写者自己评价同学的写作是否符合自己这几教学活动，属于口语交际训练。РA.√РB.× РРРР47、“素描作文”教学目的在于帮助儿童认识周围世界，培养观察、想象和思维能力以及增强语言表达的基本功。РA.√ РB.×РРРР48、王崧舟《枫桥夜泊》课例结尾的“结束语”对开头的“导语”进行了补充升华。РA.√РB.× РРРР49、散文阅读教学中重要的是抛开实词的具体所指，体验抽象词汇的意义及词汇的诗性美。
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