素材只能放到自己的电脑, 无法存放到网络服务器的FTP中，教学资源利用率很低，而且很容易 造成资源的丢失，更提不上内部交流。Р二、受教师信息技术水平的制约，多媒体教学设备资源使用率不 高Р伴随着教育的现代化发展，新的教学模式、教学方式、教学技术， 给教师教学提出了新的要求，为教学工作带来了新的挑战。受教师信 息技术水平的影响，学校整体利用信息技术水平偏低，技术还停留在 少数人的手中。教师在掌握技术后，也基本上停留在初级应用基础上， 没有更多的钻研相关技术，技术已经不能适应新形势教学教研的需求。 РР虽然我校班班装有多媒体，但教师上课时几乎只简单的使用一下实物 投影及多媒体课件进行教学，很多可以辅助教学的实用资源并没有充 分的利用，操纵信息工具的能力、检索获取信息的能力，网络应用的 能力等都有待学习提高，就如何在实际教学中利用网络资源开展探究 式学习、研究性学习的研究，以用如何利用信息技术与网络来改变学 生的学习方式等，还需要教师在教学中进一步探索。Р三、受教师施教方式制约以及专题培训较少的影响，思想观念有 待转变Р目前，我校有相当一部分教师还热衷于“一支笔、一张嘴、一块 黑板”的单一传统授课模式，宣传“汗水+时间”的学习榜样，平衡 “没有功劳还有苦劳”的心态，对运用现代多媒体信息技术进行辅助 教学的意识淡薄。部分教师已经适用、习惯了数年甚至数十年的教学 方式，不习惯使用新的教学工具与新的教育模式，加上由于多数骨干 教师年龄偏大，对新技术的接受与学习的能力相对偏低，更容易造成 事实上的抵触，这就需要创造条件，对教师进行专题性培训，鼓励在 教学中对信息技术的应用。Р总之，教育信息化对学校的教学和学校的发展起着举足轻重的作用， 但它的发展对于我校是一个漫长的过程，我们相信，在信息时代的今 天，我们有信心充分利用学校的一切信息资源，更好地为学校教育教 学服务，为学校的发展添砖加瓦。
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