的退位减。Р师：怎么解决第二个问题呢？Р生：列式65-48.Р师：请根据刚刚的口算经验，尝试算一算65-48是多少,并说说你们是怎么想的。然后尝试填写下列（ ）：先算65-（ ）=（ ） 再算（ ）○（ ）=（ ）Р生：把48拆分成40和8两部分，从65里分别去掉40和8。可以先算65-40=25，然后再算25-8=17，也可以先算65-8=57，然后再算57-40=17。学生根据讨论填空。Р（3）比较算式。Р师：观察上边的两个算式，它们有什么相同点和不同点？Р相同点：都是两位数减去两位数。РРР不同点：前者不退位，计算时直接个位数减个位数，十位数减十位数；后者退位，计算时不能直接减。Р三、巩固练习Р1、完成“练习二”第6题。Р以开火车的方式完成计算，看谁算得又快又准。Р2、完成“练习二”第7题。Р（1）学生读题，理解题意，独立思考后填空。Р（2）指名回答，集体订正。Р3、接力赛。Р老师给每一组的第一个同学一个数字，后面的同学每人给一个运算符号和一个数字，第一个同学把数字告诉第二个同学，第二个同学根据第一个同学的数进行计算，然后告诉下一个同学结果，以此类推完成接力赛。Р四、课堂小结Р这节课主要讲了两位数减两位数的口算方法，一般把减数看成一个整十数和一个一位数，再从被减数里依次减去整十数和一位数。Р板书设计：РР两位数减两位数Р65-48=Р教学反思：РРРР第7 课时 几百几十加减几百几十Р教学目标：Р1、学习几百几十加减几百几十，能正确进行计算，掌握笔算方法。Р2、培养学生迁移旧知识解决新问题的意识和能力。Р3、培养学生的计算能力。Р教学重点：Р 1、正确计算几百几十加减几百几十。Р2、培养学生解决问题及计算的能力。Р教学难点：掌握几百几十加减几百几十口算和笔算的算法。Р教学准备：多媒体课件、口算卡。Р教学方法：讲授法、演示法Р学法：自主探索法
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