会让人感到重复,还使得全诗节奏变得轻快愉悦,更能表现鱼的灵动和采莲人的快乐。Р本课以传统水墨画配图,整个画面,花青中略带墨韵,色彩清新,格调高雅,正所谓“水墨江南”。寥寥几笔的三两片荷叶,疏密结合、高低错落的构图,把莲叶茂密的样于表达得淋漓尽致。这正是中国画笔墨以少胜多的代表。最后,那几条简笔画成的鱼儿,形象稚拙中不失灵动,使整个画面灵气十足。РР《江南》评测练习РР1.识字Р这里有一些莲蓬，如果你能把莲蓬上的生字读对，那莲蓬就会跑到你的篮子里了。Р生字：东、西、南、北、采、可、江、莲、鱼Р2.课文背诵Р将下列诗句补充完整。Р江南Р汉乐府Р江南______，Р莲叶______。Р鱼戏______。Р鱼戏______，Р鱼戏______，Р鱼戏______，Р鱼戏______。Р《江南》课后反思Р《江南》是一首汉乐府诗歌，比较有节奏。在讲课的时候主要是让学生体会诗歌的节奏感和江南这个地方的美丽。РР讲这首诗歌的时候首先让学生了解江南在哪里，我选择用多媒体展示江南的地图。知道了江南的位置就开始读课文。读课文的时候，让个别学生读课文，纠正读音，在领读诗歌时借助手势让学生要注意节奏和感情。Р此外，为了让学生先把课文读正确，我采用了多种识字方法，有集体识字、字理识字、生活识字等，在把最基础的生字夯实的前提下再把课文读流利，读出感情。Р在讲课文内容时，我让学生通过图文结合让学生理解课文内容。放幻灯片中荷叶，让学生理解很多叶子的样子就是“田田”。在后面的课文，我用引读的方式让学生理解鱼戏莲叶间、东、南、西、北，鱼儿各个方向游动，为了让学生对江南的美景有所体会，我又进行了配乐朗诵，并一边朗读一边做手势，在反复的朗读过程中达到能够背诵的效果。Р这节课让学生在轻松愉快的课堂气氛中学习了课文。但是在朗读和背诵过程中上，仍有学生把东南西北四个方向弄混，我将对这一方面进行改进。总体上这节课比较理想。
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