理论,构思设计课题论证报告和课题研究方案。Р此阶段根据课题研究内容与方向,采用文献信息法,多途径搜集整理相关的入园焦虑的研究成果和成功经验的文献资料,为课题研究提供理论指导和经验借鉴。Р第二阶段:课题研究实施阶段(2012年元月—2013年2月)Р1、积累案例并进行初步分析。Р2、小班幼儿资料的收集整理,开展问卷调查了解家庭教养情况。Р3、跟踪调查小班幼儿入园焦虑情况,进行类型分类。Р4、小班幼儿入园焦虑的成因分析。Р5、小班幼儿入园适应的家庭教育指导系列活动的研究。Р6、建立课题研究制度,进行阶段性的工作总结与经验交流。Р此阶段采用调查研究法、行动研究法、案例研究法,积累有效缓解幼儿入园焦虑的教育策略和培养方法,教师在实践中不断收集、分析、筛选、整理有关资料,总结积累经验。Р第三阶段:课题总结阶段(2013年2月--2013年7月)Р1、对课题研究进行总结,撰写研究报告。Р2、将过程性资料进行梳理归整,形成案例、论文等成果集册。Р此阶段采用实验总结法,对课题的整个过程进行回顾、反思与总结,对课题的研究措施与成果形成文字资料。Р五、预期成果:Р1、课题结题报告。Р2、课题开展中的案例分析及经验论文。Р3、幼儿园小班入园适应的教育指导文字资料。Р六、研究条件:Р1、活动实施的组织保障Р学校及幼儿园领导对该科研课题的高度重视,为“缓解小班新生入园焦虑”活动的实施,提供了最基本的组织保障和活动支持,并能针对活动实施进行灵活性和适应性的调控。Р2、科研负责人对研究项目的指导促进Р科研负责人李荣娟,为我园的园长,已完成市级立项课题一项,对幼儿教育有着丰富的经验,在研究中层层把关、指导推进,利于科研课题的有效落实。Р七、参考文献:Р1、幼儿入园焦虑的成因分析及对应对策文教资料Р2、焦引芳:《缓解2-3岁托班婴幼儿分离焦虑的策略》Р3、叶澜:《儿童教育学》南京师范大学出版社Р4、《纲要》
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