Р1、你的作文是如何做到先抑后扬的？分别记叙了哪些事件？线索和详略的安排恰当吗？你的作文反映了什么样的中心思想？Р2、你觉得此次作文的优点、缺点还有哪些？Р五、评议：听清楚：认真听读例文并记录相关细节。РР说明白：文章抑什么，扬什么？怎样抑，怎样扬的？作文的线索是什么？你认为作者详略的安排是否合适?文章还有哪些优点？Р帮改进：你认为该习作在线索安排方面哪些地方不够好，有待提高。Р六、互评：1、用修改符号划出文章的错别字、病句；波浪线画出描写生动的语句；抑扬运用得当的句段。Р2、作文抑什么，扬什么？怎样抑，怎样扬的？作文的线索是什么？你认为作者详略的安排是否合适? 文章还有那些优点、缺点并提出修改意见。旁批眉批不下五处（特别要突出本次学习容）。Р3、写一句鼓励的话送给作者。Р4、评语字数在100字以上。Р反思：1、用修改符号对批改人指出的不当词句进行修改。Р2、写一下对批改人评语的看法。Р3、写一下本次作文的收获与今后需要改进的地方。Р八、小结：教师寄语：作文要写好 抑扬不可少Р铺垫加蓄势 风光无限好РРРРР РРРРРРР的蝉开始令人惊讶。当最后朋友说到蝉为了延续生命，必须好好活着，对于蝉的印象已经从烦人、病弱高扬到显示生命意义的高度。 РР他巧妙地运用了欲扬先抑的手法。今天我们就来学习这种写作手法。 出示课题：用反差震撼心灵——欲扬先抑 二、新授 技法说明 欲扬先抑,也叫先抑后扬,就是要歌颂、赞美、肯定某人、事、物、景,不从正面平铺直叙,而是先从反面着手,用曲解、嘲讽,甚至挖苦的方式去贬低、抑制，甚至否定它，最后才显露自己真实意图的一种构思方法。这种构思文章的方法从贬抑处落笔，而在颂扬中结束全文。 技法举例 那么，同学们回忆一下我们学过的课文，哪些文章运用了这种技法？ 例一： 《阿长与〈山海经〉》 课文围绕阿长写了七件事：
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