长和平行四边形底相等，长方形宽和平行四边形高相等，因为长方形面积=长×宽，所以平行四边形面积=底×高 。最终用例题巩固计算公式，用讨论书本83页第5题拓展思绪。整节课教课时间较紧，所以每个教学步骤必需紧密连接，愈加好利用时间。 Р张英华老师：学生剪拼通常是沿高剪开，特殊剪法需要介绍吗？Р牟建蓉老师：老师要依据学生实际操作立即进行方法归纳小结。全部是用割补方法，把平行四边形转化成了长方形。Р张成凤老师：能够介绍。利用知识迁移及剪、移、拼实际操作来分解教学难点平行四边形面积公式推导。关键是平行四边形和长方形等积转化问题了解，经过“剪、移、拼”找出平行四边形底和高和长方形长和宽关系，及面积一直不变特点，归纳出平行四边形等积转化成长方形。Р（相关平行四边形面积计算公式应用。）Р张英华老师：学生操作慢，教学内容安排要适宜。相关等底等高变式练习，这节课是否安排这以内容？Р黄德喜老师： 练习编排降低直接用公式计算习题，安排较多应用问题、变式题、用间接条件求面积，习题探索性加强，过去直接要求量出图形底和高长度求出面积，现在则要求学生自己想措施求出图形面积。РР张仁国老师：看起来内容简单，任务重。不可能面面俱到，课堂还是要真实，落实。后面实际教学本身有练习课。Р赖华老师： 练习中第1、4题是应用问题，第1题直接应用公式计算。第4题要进行面积单位化聚和除法计算。 第2题要求学生自己想措施求出平行四边形面积，有一定探索性。学生需要先画出平行四边形一边上高，再量出底和高长度，最终应用公式进行计算。第3题是逆用公式题目，已知平行四边形面积和底，求高。引导学生依据乘除法互逆关系学会灵活利用公式或列方程解答。不一样题目本身是不一样练习形式。Р黄德喜老师：课大致步骤就是情境导入---探索新知（数方格猜想，割补验证，方法提炼）---巩固应用----总结全课，张老师再仔细研读教材，教学设计要有自己见解和风格。
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