次,每次都有研究主题,以后更要有年度计划,把教学、学生心理、教研、学考、高考、研究性学习、校本课程的开发都能纳入我们的研究范围,以促进我们教研活动落到实处,取得成效真正促进教师成长、提升教育教学质量。其次要注重教研成果的积累,包括形成我们学校适合学生的历史课堂高效教学模式,我们现在基本确定了新授课、讲评课、复习课的课堂教学模式,如我们新授课的六个教学环节:创设情景,导入激趣------自主学习,构建体系------合作交流,展示成果------释疑解难,拓展提升------检测练习,归纳总结------教学反思,及时反馈。这一基本模式充分体现学生主体、教师主导的作用,力求达到教学相长的目的。这一模式要突破两个关键一是教师,二是学生,在此基础上我们选择本学期的教研课题是《学生高效学习的策略、途径、方法及评价研究》,解决了学生的问题,也就解决了课堂教学的关键;还有关于新课、学考高考复习的学案积累,以便资源共享、结合学生实际与时俱进进行修改,提高我们的工作效率;关于研究性学习课题课题库的建立,关于校本课程的继承与创新等等都可作文章,只要我们敢想就一定能做到。只有在我们不断提升自己的同时才能发挥我们的辐射作用,就是在此基础上与各兄弟学校分享我们的教学教研成果:可创建株洲市历史教研QQ群等形式来实现及时的交流互助;可通过承办各类教研活动与兄弟学校共同提高;还可与其它省市联合开展各种竞赛活动,与名校开展各种联谊活动,请进来,走出去,为我们市的历史教师提供更多的机会,等等。当然这只是我们的初步设想和规划,只要我们把我国21世纪的高中历史课程追求的人文关怀目标“在面向未来的历史课程中占据中心位置的应是人,而不是学科本身。”牢记于心,作为我们的具体教学目标,让学生在充满平和、关爱、自信和好奇的人文环境中学习无穷无穷魅力的历史知识,相信我们的历史教学自然会上新的台阶,让我们为此目标共同努力吧!
全文预览
