和创造能力,形成基本的音乐素养。丰富情感体验,培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度,促进身心的健康发展。其中重点提出了音乐基础和基本技能,以及耍达到的四个方而的能力,让学生的音乐培育方向更确切直接。对音乐的价值体现从自身民族热爱情感发散到世界各民族音乐文化全面理解的广阔。在冃标纲领下的教学进程与模式,积极引导学生参与聆听、演唱、演奏、编创以及综合性艺术表演等实践活动,多听音乐,多唱歌,多演奏乐器,多接触乐谱,不断积累音乐实践经验;并有效利用音乐教科书、音响音像资料及网络资源等,培养学生乐于思考、勤于实践的意识和习惯,有效提升学生的音乐实践能力。以达到:对学生的深刻理解音乐文化内涵的培养,对学生充分掌握音乐文化修养的培养,对学生继承和创造音乐的能力的培养,对学生熟悉运用合理的技能知识进行音乐变现能力的培养。音乐是一样独特的艺术,具有广泛性,普遍性。在社会混乱复杂的今天,作为心灵的洗礼工具一-音乐。应当得到充分的培育和发扬。充分利用合理的方式,以独特的形式让更多的人,了解共内涵,韵味,意义,艺术价值以及强大的心灵感染力。在课程标准中,课程性质和价值观念发生了转变,学生学习方式发生了转变,更加重视音乐教育作用于人的创造性发展价值,丰富音乐教育的人文内涵,以及改进与完善课程评价机制。达到更好的传授音乐艺术的R的。作为音乐老师在今后的教学中,要根据教材内容和学生实际,以音乐审美为核心,以兴趣爱好的动力,突出音乐特点,关注学科综合,优化教学设计,以期待达到更好的教学效果。让爱音乐的充分掌握音乐基础知识和基本技能,使其慢慢理解和运用音乐手法,不断地实践创造表现自己的情感,并用自己的美好体验感染身边的人,达到喷井是效应,传承和发扬以及发展音乐的艺术价值。让不热爱音乐的,在音乐的氛围中感受音乐的美的所在,使具不断了解音乐Z美,感受音乐Z美,从而感悟生活发现生活中的美,实现思想和情操的升华。
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