情境法,增添活动的趣味性,请幼儿通过角色扮演熊和动物参与到活动中,体验音乐活动带来的乐趣。另外大班幼儿对于制定规则是有一定难度,纲要中指出,教师要成为幼儿的支持者、引导者、合作者,因此,活动中我将幼儿放在首位,运用启发式语言,来帮助幼儿制定规则。如:什么时候石头人要变?熊怎么来检验石头人是不是真的?让幼儿通过交流、共同制定规则。学法:练习法、体验法、交流讨论法五、教学准备1.物质准备:音乐2.经验准备:已经学会歌曲、以及游戏《看谁是个木头人》3.空间准备:宽敞六、教学过程(一)复习歌曲,创编歌曲动作本环节要解决的问题是:复习歌曲,幼儿创编动作,为下一步游戏做铺垫。教师可组织幼儿运用练习法复习歌曲,并指导幼儿根据音乐进行创编动作。(二)引导幼儿讨论,制定游戏规则大班幼儿初步学习制定规则仍有一定难度,需要教师运用启发式提问帮助幼儿根据音乐特点合理制定规则。指导语:你认为歌曲中谁要变为石头人?为什么?石头人是什么意思?怎么做就是石头人了?音乐什么时候小动物要变石头人?通过这些语言帮助幼儿梳理游戏规则,使幼儿指导熊出来动物就要变成石头人保护自己,另外也要提示幼儿根据音乐进行合理游戏。(三)师幼共同游戏,掌握根据音乐控制动作此环节要解决问题:根据歌曲内容进行大胆创编动作,当熊走音乐时能保持不动。教师可在活动中邀请1-2名幼儿扮演熊,主要练习幼儿听辨声音能力和音乐表现以及反映能力,使幼儿清楚了解到游戏规则,并熟练运用,快乐其中。(四)引导幼儿讨论,创编造型,增加游戏难度这环节要解决的问题是:帮助幼儿讨论制定更加适合于幼儿的游戏规则,增加游戏性。大班幼儿喜欢挑战,在音乐活动中,教师可以根据幼儿的能力不断提升游戏难度使幼儿得到发展。指导语:1.用什么方法试探石头人?2.石头人可以试探几次?3.石头人还可以什么样子?通过启发式提问,让幼儿制定新的规则,并体验到游戏的快乐。七、教学遇见效果分析
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