引导学生走出心理误区。 3、发挥集体力量,感受集体温暖丰富多彩集体活动是富有教育力与感染力课堂,是充分发挥集体力量提高班集体凝聚力,感受集体生活温暖与乐趣重要途径与手段。在我担任班主任时就经常组织开展一些以“留守学生”为主题班级集体活动,如朗诵、书法、写作、歌唱、跑步;学习经验介绍、“互帮互助”手拉手结对子、批评与自我批评;为“留守学生”集体过生日、唱生日歌、送小礼物、送祝福等活动。4、改进教学方法,提高教学有效性(1)因材施教,科学化引导。个别辅导,培优补差,减轻他们心理压力;结合“留守学生”兴趣,培养他们特长。(2)多鼓励,多启发。对每个学生来说“均”很重要,尤其对心理自卑“留守学生”更应如此。(3)互帮互助,共同进步。建立“留守学生”学习兴趣小组,进行“一对一帮扶”,帮助他们在学习上找到自己学习好伙伴、好榜样,相互监督。总之,“留守学生”是当前一个越来越突出社会问题与教育热点。我们教育工作者应该站在对后代、对社会负责高度,多一点呵护、多一点宽容、多一份热情。作为农村中学教师更需要因地制宜、因材施教,认真剖析与研究,不断地总结经验,找到行之有效教育方法,把我们农村中学“留守学生”教育工作提高到一个新水平。希望以上资料对你有所帮助,附励志名言十条:1、世事忙忙如水流,休将名利挂心头。粗茶淡饭随缘过,富贵荣华莫强求。2、“我欲”是贫穷的标志。事能常足,心常惬,人到无求品自高。3、人生至恶是善谈人过;人生至愚恶闻己过。4、诸恶莫做,众善奉行,莫以善小而不为,莫以恶小而为之。5、莫妒他长,妒长,则己终是短。莫护己短,护短,则己终不长。6、是非天天有,不听自然无。7、五官刺激,不是真正的享受。内在安祥,才是下手之处。8、人为善,福虽未至,祸已远离;人为恶,祸虽未至,福已远离。9、不妄求,则心安,不妄做,则身安。10、不自重者,取辱。不自长者,取祸。不自满者,受益。不自足者,博闻。
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