惯。其次, 学校应该积极营造一种良好的文明礼仪教育文化氛围, 在学校走廊上比较醒目的地方贴一些《列宁和卫兵》《程门立雪》《黄香温席》以及《孔融让梨》等故事, 这样可以让留守儿童从小耳濡目染, 懂得说话客气、尊老爱幼。二、建立家校联动机制留守儿童学生家长很少陪伴在他们身边,很容易缺少母爱、父爱,学校应该积极、主动联系学生家长, 定期将学生在学校的学习情况以及实际生活情况汇报给学生家长, 这样不仅有利于学生家长及时了解学生的成长状况, 帮助教师解决学生问题, 同时也可以让学生感受到学生父母对自己的担忧, 仍然可以感受到父母的爱, 这样可以在很大程度上弥补父母对留守儿童缺失的爱护, 提高文明礼仪教育效果。为此, 学校可以在寒暑假期间组织教师一起“进村入户”开展一对一的留守儿童帮扶活动, 在农村村组以及留守儿童的家里开展“家庭教育培训会”以及“文明礼仪大讲堂”等。每个星期, 教师都应该到留守儿童家里 1-2 次面对面给学生讲解一些文明礼仪知识, 了解留守儿童的相关情况, 并且向家中其他长辈提出一些教育孩子的意见和建议。其次, 应该开展优秀家长评选活动, 定期评选出优秀学生家长, 让学生家长向其他学生家长讲解一些家庭教育方法, 了解自己和优秀家长培养孩子的差距, 鼓励更多家长参与到留守儿童的文明礼仪教育中。总而言之,在当前的经济发展背景下,留守儿童是一个特殊群体,也是一个弱势群体, 为了促进留守儿童的身心健康发展, 当地学校应该高度重视学生的文明礼仪教育, 积极开展各种相关的文明礼仪校园活动, 营造良好的文明礼仪教育氛围,而且学校应该积极、主动和学生家长联系,做好学生和家长之间的沟通桥梁, 使学生感受到家长的爱, 这样也更有利于提高文明礼仪教育效果。参考文献: 何诚. 浅谈农村留守儿童文明礼仪存在的问题及引导对策[J]. 快乐学习报:信息教研周刊, 2013 ( 17). 编辑孙玲娟
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