、应试仿真三个相对独立而又有机结合的训练流程,借助查漏补缺方式的考、评、练,把知识运用的能力和展示自我的能力落到实处。通过研究教材、《考试说明》,办好复读指南等给学生以指导。由于复读生虽然有了一.定的基础,但要想在一年里速成,就必须依靠必要的行之有效的教学手段。(1)必须重视基础,回归课本。不看书是复读生的通病,也是学生高考成绩不佳的原因之一。我们的知识大多数来自课本,俗话说的好:“读书破万卷,下笔如有神”。如果学生把高考的课本认真阅读三遍,相信学生对知识的理解会加深一步,学生的考试得分率会有不少提高。(2)在教学中依据考试要点,就其考试范围,难易程度,出题趋向,解题的思路、技巧、方法等要交代清楚,使复读生心中有数,明确自己复习的方向,同时又有具体方法实施操作。同时要稳扎稳打,步步为营,让学生可以明显看到自己的训练效果,具有一种成就感,让他们产生新的兴趣和动力。(3)稳优扶差,全力补弱,平衡学科,总体提升。即:要对自己一向学得较好又学得轻松的课给予充分信任,少花时间,节省出大部分时间和精力放在弱势科目上。补弱,就是指:补强科中的弱项;学科中的弱科;学法中的弱点。(4)复读不是简单的重复,还有知识的更新,技巧方法的讲究。眼高手低是复读生普遍存在的现象,因此应让复读生找准自己的位置,确定适当的目标。同时,让他们明白他们所学的知识要随时总结归纳,由感性上升到理性去认识。指导学生学会学习是实现自主学习的重要内容,它不仅应包括学习方法的辅导及智力因素的调动,还应包括帮助学生学会认识和调控自己,以发挥非智力因素的激励和补偿作用。通过以上方法,让习惯成为自然,变为学生的自觉行动,让学生掌握学习的主动权,增强自学能力,提高学习效率和质量。学生的学习能力、知识能力和实践能力获得提高。同时调动他们学习知识的主动性和积极性,树立自信心,带动他们的各方面能力的提高,使学生的个性发展有了广阔的空间。
全文预览
