,鼓励并要求教师每人研读一本心理学与教育学专著。我校教师尤其是班主任老师也十分重视从学生的心理入手了解、管理学生。近几年来,学校先后有近二十篇心理健康的学术论文在省市县级刊物上发表;2012年,由我校党委书记负责的课题‚女生心理健康辅导的方法与途径探索‛获市级立项。2013年,由我校分管学生管理的校长负责的课题‚‘参与-体验-调适’心理健康教育模式探究‛获省级立项;同年,由我本人负责的‚中职生团体心理辅导典型案例设计与模式探究‛获省级立项。目前,各项课题正处在问卷调差、收集资料、具体研究实施阶段。此外,主编的《心理健康教育》读本由甘肃省教育出版社出版。六、建议与想法学校心理健康教育工作取得了一定的成绩,但仍存在很多薄弱之处。如,师资力量不足;理论研究基础薄弱。实践过程形式化等。针对以上问题,我认为我们的心理健康教育还应做到以下几点:首先,在师资队伍方面,我们应加大培训、培养力度,推行心理健康教育资格认证制度,严格标准,建设一支素质优良、专兼结合的心理健康教育师资队伍。加强教师对心理学、教育学知识掌握的力度。其次,在我们要积极实践,自主构建,探索富有自身特色的心理健康教育模式,这是我校心理健康教育发展的生命力所在。要立足学校实际情况,以学生为本,开展心理健康教育,构建适合自身发展的心理健康教育模式。但如何开展则有待于进一步探索。再次,在资源方面,我们应积极整合学校、社区、家庭、自我等多方面的资源,在‚四结合‛上来拓展学校心理健康教育的新空间,形成学生心理发展的社会支持系统,尤其是家庭的支持系统,使‚心理育人、人人有责‛真正成为全社会的共识和共同行动。第四,我们也可以尝试建立学校的以学生为主的心理健康协会,开展主题心理沙龙活动,充分发挥学上在自我教育方面的作用,做到‚助人自助‛。以上是我对心理健康教育的一点浅薄的认识,请各位领导老师提出宝贵意见。谢谢大家!二〇一五年十一月二十日
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