文本情感交融一体过程,读者情感与文本中情感产生共鸣,达到令人哭泣地步。黛玉先是听到两句吹到耳内,觉得十分感慨缠绵,既而止步侧耳细听,不觉点头自叹,再听时不觉心动神摇,如痴如醉,站立不足,后坐在石头上仔细揣摩,不觉心痛神驰,眼中落泪。在此处,体验由浅入深,将听者与文本沟通在一起,两者产生了强烈共鸣。体验式阅读教学就是在教师引导帮助下,学生尽可能多地达到这种情感共鸣,从而让学生身心受到震颤、心灵得到净化、思想得以升华。总之,体验式阅读教学离不开情感,情感是体验式阅读教学灵魂。在体验式阅读教学中,教师应积极地创设情境,抓住文本中能够唤起学生体验最佳切入点――情感,诱发引导学生体验,使体验式阅读教学真正开花结果。注释: ①朱小蔓.情感教育论纲[M].南京出版社,1993. ②沈建.体验性:学生主体参与一个重要维度[J].中国教育学刊,2001,(2). ③陈佑清.体验及其生成[J].教育研究与实验,2002,(2). ④伍蠡甫等编.西方文论选(下卷)[M].上海译文出版社,1988. ⑤朱小蔓.教育问题与挑战[M].南京师大出版社,2000. ⑥李镇西.爱心与教育[M].四川少年儿童出版社,1998. (郑丽娜山西师范大学文学院)希望以上资料对你有所帮助,附励志名言十条:1、生气,就是拿别人的过错来惩罚自己。原谅别人,就是善待自己。2、未必钱多乐便多,财多累己招烦恼。清贫乐道真自在,无牵无挂乐逍遥。3、处事不必求功,无过便是功。为人不必感德,无怨便是德。4、平安是幸,知足是福,清心是禄,寡欲是寿。5、人之心胸,多欲则窄,寡欲则宽。6、宁可清贫自乐,不可浊富多忧。7、受思深处宜先退,得意浓时便可休。8、势不可使尽,福不可享尽,便宜不可占尽,聪明不可用尽。9、滴水穿石,不是力量大,而是功夫深。10、必须不断汲取专业知识但不要以专家自居以专家自居的想法会损害产生新思想、运用新思想的能力。
全文预览
