悟)。然后不断调整自己的行为,塑造自己、提升自己(此乃角色实践)。*ppt课件教学实践:事例一:六(6)班有个孩子叫吕明晓,长得秀气,学习成绩也不错,经常会去找徐霞老师。由于带他们参加学校的读书节节目,所以跟我也就熟悉了。有一天他见我喊我:“美女”。当时我没在意,可能觉得只是一个称呼或者说他在开玩笑。在大学期间客套的称呼都是帅哥呀美女呀所以就没放心上。*ppt课件那天在办公室,他又喊我,晓丽听到后说:“见老师喊老师好”。吕明晓机灵有眼实,立马改口。这时我才意识到称呼的正确与否直接影响对自己角色的定位。我是一名老师,让学生喊:“老师好”是对我的认可和尊敬。事例二:我们班有个孩子叫田雨轩,属于顺毛型的。放学路队老是不能好好走,经常被点名。*ppt课件有一天放学,快要走到学校戒严条幅那,他来一句:“老师,你看:再走几步我就不归你管了”。我一听,立马说:“走到哪里我都是你的老师,犯错误也一定要批评你”。本来想起哄的学生一听我这样说,都低头不说安安静静的走了。我想:这样的提醒多么必要,因为顽皮淘气的学生总是本能的想挑战成年人的权威。*ppt课件教师的幸福教师的幸福就是看着孩子们一点点的收获知识、茁壮成长、会学习、会生活、懂得做人的道理。教学实践:事例一;毕业时候我们班一个女孩送我一个礼物,她亲手画的一幅画—我的肖像。我收到后太惊喜,多么用心的女孩,我太喜欢这个礼物了。她腼腆一笑。我想这是我收到最好的礼物,它包含了学生对我的喜爱和认可。*ppt课件好帮手—班干部利行*ppt课件理论:“利行”就是常常做对别人有帮助的好事。比如,人往往会健忘,所以我们要常常帮身边人记住一些重要的事,做温馨提示。教学实践:事例一:我们班的一个组长叫杨娅茹,长得漂亮,很温柔。刚接这个班级时,有些事情没有交接过来,我正在办公室忙,她走进来递给我一张纸条,说:“老师,这是我们组没有交。。。。的名单”。*ppt课件
全文预览
