《游击队进行曲》,感受音乐旋律,知道解放军叔叔行进时敏捷、迅速、有力的动作,接着给幼儿示范肢体语言要令,如:拍手、跺脚——快速排队,双手伸直放在胸前——队伍排直,招招手——开始行进等等,每次做操就播放乐曲,让孩子们模仿解放军叔叔,看谁学得最棒,动作最快。这样,一段时间后,不论排队或集合,只要教师一个动作,小朋友们便心领神会,立刻行动起来把队排好或集合好,再不需要教师大声的说话来指挥了。(三)挖掘幼儿一日常规活动的积极教育元素在常规教育中注入音乐元素,以音乐去提亮常规教育,通过我的实践与摸索,我觉得让常规与音乐相结合,不仅让班级的常规教育活动起来,而且也为幼儿的素质教育搭建了一个新的平台,具有重要的积极的教育元素。1、音乐在身边,指导幼儿行为。音乐融进了幼儿生活的每一个空间,让幼儿能随时感觉到,通过音乐他们知道了具体的环节中应该怎样去做。以音乐为媒介,从最开始以音乐为指导到幼儿的自我指导,以至实现幼儿的身心自觉。2、音乐在指间,多通道感化幼儿。音乐与常规教育融合在了一起,不仅指导了幼儿的行为,幼儿还会在感受音乐的同时,唱一唱、念一念、动一动等行为中去更好地发现音乐,感悟音乐,达到了多通道感化影响幼儿的作用。3、音乐在心间,潜移默化熏陶幼儿。音乐是一门听觉艺术,需要用心去感受。在生活的各个环节中,播入各种打动幼儿的音乐,让幼儿沉浸在音乐的氛围中,让音乐渗透到幼儿身心之中,能让幼儿的身心更健康,也能促进幼儿身体、智力、情感、个性更为和谐地发展。(常规的养成是一项长期的、琐碎的工作。幼儿良好的习惯需要再不断的反复和练习中逐渐养成并稳定的。作为教师,我们必须保持耐心永恒的教育态度和用灵活的教育方式、技巧,同时发挥家长的积极配合作用,达成共识、同步教育,树立以“儿童发展为本“的教育观念,努力为幼儿营造一个民主、和谐、自由的发展空间,保证幼儿主体性的发挥,使每个幼儿真正富有个性地成长。)
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