要求到前面示范。所以说,幼儿自己出的主意比老师提的意见更有影响,更容易遵守。Р另外,也可以鼓励幼儿参与班级的各种标志的设计,在班级的各个区角、活动室、盥洗室、午休室、喝水间等地方张贴幼儿自己设计的标志,这样幼儿在活动的时候就会更加乐意遵守相应的常规要求,有助于一日生活常规的巩固。Р 三、在帮助幼儿建立一日生活常规的过程中,教师应注意的问题: Р 1、持之以恒,坚持不懈。Р 常规培养还要贵在坚持,这是一个庞大的工程,不是一天两天就能完成的,教师要有一个长远的打算,千万不能坚持了一段时间认为没有多大效果就放弃了,只要开始可,就应该坚持、坚持、再坚持,这样才会成功。Р 2、班上老师的要求要一致、配合默契。Р 班上的老师对于本班幼儿的一日生活常规要求要做到了如指掌,同时对孩子的要求应该一致。如果这个老师要求严,那个老师不怎么管,不仅不能培养幼儿的好习惯,还容易形成幼儿的双面性格,影响幼儿的健康成长。Р 我们在培养幼儿常规时还应该注重教师之间的配合,比如一人在组织集体教学活动时另一位教师就在后面配班,这样看到幼儿有什么问题时能及时的去阻止。幼儿盥洗入厕时一人在教室里组织活动,一人去厕所,在两人的共同配合下,经过一段时间的练习,幼儿就逐渐养成了良好的常规。Р 3、要求明确,正面教育。Р 在帮助幼儿建立一日生活常规的时候,应该给幼儿提出明确的要求,告诉幼儿应该怎么做,切忌使用太多的“不”字,如:小朋友不能这样、不能那样等。在我们幼儿园的一日生活常规中就没有出现一个“不”字。Р 另外,在引导幼儿养成良好的生活常规习惯的过程中一定要耐心,多一些鼓励,多一些表扬,少一些批评,坚持正面教育的原则。Р 总之加强幼儿的常规训练不仅可以培养幼儿良好的生活规律,还可以增强幼儿的安全感,培养幼儿的自律能力。作为教师,应该通过多种方法,多种途径,持之以恒地帮助幼儿建立一日生活常规,促进幼儿全面、健康地发展。
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