其中田丽、刘姝健、杨琴三位实验教师在本学年被评定为校级骨干教师。老师们在课题的实验中成就着自己的专业生涯。《二》、跨越式课题的研究促进了学生的健康成长。课题实验才仅仅进行了一个学年度。但是孩子们语文和英语的素质的提高确凸显优势。一、二年级孩子们的识字量分别达到了2000字——2500字。孩子们的阅读量也达到了两万多字。尤其是孩子们的写话水平,一年级在跨越式课堂上能写出70——100字的段落。二年级的学生能写出200字左右的短文。同时实验班孩子们的注意力、记忆力、思维能力等心理素质的发展也显现出了优势。《三》、跨越式的课题研究促进了学校的可持续发展。课题研究一年来,学校为实验班装配了多媒体设施,学校在一年内新建了四个多媒体教室,从而进一步改善了学校的办学条件。在课题的研究中涌现出来一批骨干教师,良好的教师形象也树立了学校的品牌,成为学校办学因素中的核心竞争力。同时课题的研究也带动了学校教学管理和其他工作的科学化和规范化。在2016年北京昌平区人民政府督导室、北京昌平区教委联合综合督导评估中。雨竹学校荣登同类学校的榜首。被评定为先进学校。学校在全区民办教育督导评估总结表彰大会上介绍经验。五、主要不足和今后努力的方向1、研究队伍的不断扩大,教师自身素质的参差不齐决定着教师的理论学习、研究能力的提高依然是今后课题研究不可忽视的的策略。提高教师理论水平和研究能力依然任重道远。2、学校的现代技术手段以及网络环境的建设还需要敛八方之财融通社会各方面的力量加大投入力度。改善学校的条件还有很多艰苦细致的工作需要我们脚踏实地。3、建立相应的奖励机制,加大鼓励教师参与课题研究力度、无论从政策上还是教师评价上以及财力上还要有相应的配套措施。4、今后雨竹学校将坚持把科研兴校作为我们的治校方略,坚定不移的走科研兴校之路。以此来带动学校工作的全面进步,实现学校的可持续发展。从而实现学校发展的历史性跨越。
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