排了一个单元的传统文化学习。学习本单元时我先给学生布置了自学任务：了解中国的传统节日有哪些，说一说节日的具体时间，习俗，主要活动、传说等。课上组织学生汇报，教师适时引导。编写教学设计时，按照导学案六环节目标进行导学，以学生自主学习，小组共同探究、交流为主要教学手段，对学生充分放手，把课堂还给学生。并以此为契机，开展手抄报、诗词朗诵、习作等活动，通过这些活动学生们对中国的传统节日了解的更深入具体，同学们都说要好好地过这些节日，记住我们中华民族流传下来的优秀传统文化。Р总之，通过这一系列的搜集资料、课堂汇报、习作，学生在增长了知识的同时，又增强了学生的民族自豪感，同时也激发了学生了解中国传统节日的兴РР趣。Р四、传统文化与班级管理Р一个班级由老师和学生两部分组成，传统文化特色班级的建设要从教师做起，只有力作儒雅教师，才能培育出一批儒雅学生。教师要有育人情怀，班级管理才会走上一个的台阶。Р本学期，我们继续把“学经典、诵经典”与生活实践，班级管理相结合，让经典文化滋润师生的完美人格。上课要求学生认真听讲的“读书法，有三到心眼口信皆要。”以及一进课堂就要求做好学习用品摆桌上等待老师来上课的“几案洁，笔砚正。”上课回答问题，要做到“凡道字，重且舒，勿急疾，勿模糊”。下课要注意教室校园卫生，不乱扔垃圾，同学之间要团结友爱和谐相处等。教师的班级管理能力有了很大提高，学生的班级生活更加和谐。主题班会课也受到学生们的欢迎与好评，所传授的知识面不断扩展，提高了学生的综合素质。Р五、研题感想Р多样的传统文化不仅为学生文化生活提供选择，而且还可以进行各项的优化组合，在我校已经构建出独特的学校文化。课题研究虽然结题了，但我们的课题研究工作却没有结束。中国传统文化浩瀚如大海，璀璨如星河，为了让每一位学生都亲近经典，热爱传统文化，我们将继续与书为友，与经典同行，让同学们能在祖国优秀的经典文化中尽情的遨游！
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