、帮助他们,让他们感受到来自老师的温暖。4、部分单亲、留守儿童学习成绩欠佳,在班级开展“手拉手、结对子”帮扶活动,让单亲、留守儿童与班级同学成为“手拉手”小伙伴,一起学习,一起游戏,让单亲、留守儿童感受到来自小伙伴的关怀与温暖。5、优先辅导。班级要从学习方面对单亲、留守儿童分类分组,落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况,制定出切实可行的学习帮扶计划,明确帮扶时间,内容和阶段性成果。每个单亲、留守儿童由教师牵头确定一名学习帮手,教师要对结对帮扶效果进行定期检查,建立进步档案。6、实施教师结对帮扶单亲、留守儿童制度。在单亲、留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师。配对帮扶教师要经常与单亲、留守学生谈心,随时掌握单亲、留守学生的思想动态,引导他们健康成长。教师要不时与单亲、留守儿童互相交流、沟通,掌握单亲、留守儿童的思想、生活情况;让单亲、留守儿童在老师、同学群体中成长,对已缺失的家庭教育进行补偿,使他们走出孤独和忧郁。7、在单亲、留守儿童中多开展一些活动,如故事会,诗歌朗诵比赛,劳动实践活动,联欢活动,手抄报比赛活动,夸妈妈活动,文明礼仪活动,爱少先队队旗活动等等,让他们在学校生活有乐趣,愿意与伙伴共成长。五、预测与探索通过以上帮扶措施的实施,切实为单亲、留守儿童提供真情服务,对农村单亲、留守儿童这一特殊群体给予更多的帮助和关怀,使之在一定程度上解决单亲、留守儿童的生活、学习困难和情感、心理问题,让他们得以快乐健康地生活和成长。总之,在今后的工作中,通过一系列关爱行动帮助单亲、留守儿童形成良好的人生观、价值观;学会控制自己的情绪,以积极的态度面对生活、面对挫折;学会与人相处的技巧,关心家人、朋友,尊敬师长;有一定的主见;生活能自理。是以“美”和“爱”来激活此类儿童,能在他们心灵深处迸发出璀灿的火花。让他们能和其他同一片蓝天下的孩子们一起和谐、健康、快乐地成长
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