也是影响农村学校教学质量的主要原因之一。、骨干教师状况:农村学校基本上不存在特级教师、学科带头人、正教授级高级教师等;而城市儿乎每所学校都有10多个特级教师,他们可以带动全校的教科研工作,营造学校良好的文化气息,促进学校的健康发展。(5)、从教学研究开展的情况看:农村学校由于骨干教师数量不足,有的由于缺乏内功,教研活动难以开展;但城市的学校教育科研工作却开展得有声有色。比如,学校要出一份模拟试卷,备课组至少要开三次会议:第一次确定指导思想、出题分工;第二次讨论试题、修改;第三次组卷、评估。其实正是这些差距造成了城乡师资水平的进一步拉大。根据以上情况,我觉得,要缩小城乡之间教教育教学水平的差距,我们重点要抓好以下三个方面的工作:一、?加大经费的投入,尤其要切保农村教育经费到位。二、?择校刹车三、?教师的培训工作:(1)?、市、县级培训要重点做好教师上岗前的培训,特别是新课程理念的学习。让老师能更新观念,充实内涵,立志成才。(2)?、重点抓好校本培训。其主阵地在教研组和备课组。把工作抓落实,抓出成效,当然这需要学科带头人的引领。(3)?、采用“走出去、请进来”的方法来加强交流,与发达地区学校建立联校教研机制,借鉴人家的先进经验,充实自己的头脑。(4)?、培养教师终身学习的良好习惯。如前所述,我们农村教师先天不足,加上后天营养不良,有较大的城乡差距。加强学习是提升综合素质的不二法门,舍此别无有效途径。学习活动是润泽人的一生中最积极最有意义的生命活动,终身学习和可持续发展应成为教师自觉要求。学校应建立终身学习机制、团队共同学习机制、个体自主学习机制和全程学习机制,建立青年教师读书会、区域论坛、演讲比赛等学习交流平台。总之,只有领导重视,加大投入,严格控制择校,再通过行之有效的方法来更新教师教育理念,提高教师的教育水平,才能逐步缩小城乡学校之间的差距,提高我们农村学校的教育教学质量。
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