容的质量标准和各项实践技能的考核标准,强化实践教学的过程监管,使实践教学与职业资格证书、技术等级证书相结合,在学校建立职业技能鉴定所,开展面向全体学生的职业技能鉴定工作;积极探索可操作的产学合作教学运行方式,大力提倡“订单"式人才培养模式,满足企业“订单”的要求。?由于高职教育是以就业导向,培养的是高等技术应用性人才,这就要求教师必须是“双师型”的,这也是有别其它高校之处。一是要求所有教师应有明确的“双师型”意识,把成为“双师型”教师作为不断提升自己素质的目标;二是专业课教师都应成为名副其实的“双师型”教师,真正成为既是讲台上讲课的好教师,也是本专业、本行业实践操作的行家里手;三是每个“双师型”教师都应具有指导、示范、教会学生专业技能的能力;四是-•个学校的“双师型”教师应和学科、专业建设配套,努力建成结构合理、数量适宜、专兼结合的“双师型"教师队伍。?眼参考文献?演?眼1?演张海峰.论高职专业开发的目标、原则与机制?眼J?演.职业技术教育,2003,?穴7?雪.?眼2?演李国栋.高等职业教育培养目标定位研究?眼J?演.江苏理工大学学报?穴社会科学版?雪,2001,?穴3?雪.?眼3?演孙玫璐.建构学习化社会的职业技术教育与培训体系?眼J?演.全球教育展望,2003,?穴10?雪.?眼4?演李进.高职校企合作运作的思路就实践?眼J?演•中国高教研究,2004,?穴1?雪.?眼5?演王智祥等.论高职高专精品课程建设?眼J?演.重庆工业高等专科学校学报,2004,?穴2?雪.?眼6?演杨进.论职业教育创新与发展?眼M?演.北京:高等教育出版社,2004.?眼7?演周内洋.以能力培养为取向的高职专业教学改革思考?眼J?演.成人教育,2006,(9).?眼8?演钟儒刚,俞佳君.战略型新兴产业计划人才培养的儿点思考?眼J?演.咸宁学院学报,2011,(8).??眼责任编辑:程文燕?演
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