践,我们组教师的基本功,文化底蕴有进一步的提高。如:课题组老师的课《雨林的毁灭》获省优秀示范课;Р2、通过课题研究,不仅造就了一批教育观念新、教学手段丰富、教学方法独特,大彝语文观念的彝语文教师,我们的学生也悄悄的在改变,他们的变化主要表现在以下几个方面:Р?(1)经过三年的研究,我们发现学生在彝语文学习的的各个方面都在发生着变化,从每个阶段的调查问卷我们就清楚地反馈出:创新的课堂教学增强了学生的创新意识和实践能力,教学效果有了显著的提高,学生课堂气氛活跃,他们普遍反应彝语文课新颖别致,兴趣高,有意思,课业负担轻。在三年实验中,认为彝族传统文化的积淀和学习对彝语文成绩“有很大提高”和“有一定提高”的从开始的63%到最后的95%;认为彝语文学案对自己“非常有帮助”和“有一定帮助”的从开始的64%到最后的94%;能够坚持研读文化著作的学生越来越多,能够敢于上课提问的和发言的学生越来越多,对自己民族的民间故事、神话传说、民歌等民间文学越来越感兴趣。Р (2)由于在研究中开展了各种活动,学生的各项彝语文能力也得到了很大的提高。例如:彝文诗歌朗诵水平、彝语文朗诵比赛、彝文书法比赛,经典彝文演讲比赛等。经典彝文理解阅读能力以及传统文化节日知识等都得到了很好地训练。实施“走近彝文经典”,虽然所涉及的仅仅是一点点文学经典,还远远不是经典文化的全部,但培育了学生热爱自己的语言文字和优秀文化的思想感情,增加了学生在传统经典文化方面的积累和精神积淀。Р 九年级一班的学生多数都有一本名言警句摘抄本,80%的学生能熟练背诵有关彝语文中要求背诵的有关经典彝文篇目。全班共评出“读经典学生”27名,展出优秀经典文摘抄笔记20几本。实验验收阶段,我们通过竞赛的形式,对学生传统经典文化积累以及运用方面进行了摸底,从试卷的反馈分析,极大部分学生能在较短的时间内整体把握文章的主要内容,并能熟练运用经典文基本的词法
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