小学美术作业设计

的说能添鱼,有的说能添小草,还有的说能添人物动物。我就让他们同桌两个互相分工合作来完成他们的画。让我没想到的是孩子们的想象创造力真的很丰富,看着每幅作品我都觉得他们很厉害。小河里添的小鱼和画面融为一体,显得那么生动有趣;沙发上坐着妈妈和女儿正在认真的看着电视,旁边的小兔子也跑来看热闹。我觉得我的目的达到了。(三)兴趣选择式美术作业低年级学生因家庭生活背景的不同和原有学习基础的不同,智力、情感发展的不同,学生的兴趣爱好、特长都有不同的差异,个人能力也有不同的差异,学生之间差异很大,如果给所有的同学布置同一个难度的作业,不仅使那些美术表现力较为突出的学生的创作力受到限制以外,同时也可能会使另一部分美术能力弱的学生觉得作业难度过大而导致对作业感到困惑,甚至对美术学习失去兴趣。这就要求我们教师针对不同的学生设计出多层次的美术作业,依学生自己的兴趣及能力去选择并完成作业。我在一年级下册《花的世界》一课的教学中,为了让每个学生都能开心自如地完成作业,将作业设计为五种不同层次:“1、利用水彩笔或油画棒画出色彩鲜艳的花朵。2、利用手中的彩纸折出你最喜爱的花朵。3、利用皱纹纸制作出一朵漂亮的花。4、利用彩色卡纸剪出各种各样的花,做一幅纸贴画。5、用橡皮泥捏花。”学生在完成作品的时候非常的积极认真,每个人都能拿出一件自己的完美作品,而且我发现还有学生的作品在我的作业设计之外,他们将泡泡泥,剪贴与绘画结合在一起,作品非常完美,是我喜出望外!综上所述,通过对小学低年级美术作业设计的研究,我认为作业的设计不仅是为完成某项技能目标而设计的,更是为了能在活动中进行美术文化传统的学习和美术素养的养成,以及创新精神的培养。而这些不是一天两天的事,需要在每一堂美术课的教学中去努力,这一次次的检测,一次次的提高,都可以通过课堂作业形式体现。为此,美术教师除了设计好教学目标、教学过程之外,更应关注美术作业的设计。